Освітній блог — хобі, що допомагає пережити важкі часи
Мій освітній блог не починався з ідеї «бути блогером».
Він народився як інструмент популяризації фізики, науки загалом і, зокрема, кафедри фізики кристалів фізичного факультету.
На той момент для мене було важливо показати:
-
чим живе фізичний факультет;
-
як працює кафедра фізики кристалів;
-
які досягнення мають студенти та аспіранти;
-
як наука виходить за межі аудиторій і лабораторій.
https://educationpakhomova.blogspot.com/search?q=%D0%9A%D0%A4%D0%9A
Перші кроки: фізика, кафедра, люди
Перші публікації були присвячені:
Це була спроба задокументувати і зробити видимою наукову працю, яка часто залишається «за кадром» для широкої аудиторії.
Блог на початку був частиною профорієнтаційної роботи кафедри і водночас майданчиком для збереження історії та досягнень.
Клуб «Наука навколо нас» і робота з дітьми
Окремим і дуже важливим напрямом стала діяльність клубу
«Наука навколо нас», який працював на базі кафедри фізики кристалів.
У рамках клубу:
-
проводилися науково-популярні заняття для дітей;
-
реалізовувалися STEM-активності;
-
формувався інтерес до фізики як до живої науки, а не лише шкільного предмета.
Блог став простором, де:
-
фіксувалася ця діяльність;
-
з’являлися звіти, фото, описи занять;
-
популяризувалася ідея раннього залучення дітей до науки.
Переломний момент: пандемія COVID-19
З початком пандемії COVID-19 освітня реальність змінилася для всіх.
Багато вчителів і викладачів опинилися без підтримки:
У цей момент тематика блогу почала змінюватися.
З’явилися загальні публікації, спрямовані на допомогу освітянам:
Блог поступово перестав бути лише «про кафедру»
і став про підтримку освітянської спільноти.
Наступним важливим етапом стало запрошення взяти участь
як науковий консультант у створенні фізичних експериментів з використанням технологій доповненої реальності.
Згодом:
У блозі з’явилися статті про:
Це був період, коли блог знову повернувся до фізики,
але вже на стику науки й новітніх технологій.
З появою генеративного штучного інтелекту почався новий етап.
У блозі з’явилося багато матеріалів про:
-
використання ШІ в освіті;
-
створення навчальних матеріалів;
-
автоматизацію підготовки уроків;
-
можливості та обмеження ШІ для вчителя.
Важливий принцип цього етапу —
я писала лише про те, що протестувала особисто.
Блог став місцем:
STEM-освіта і конкурси
Окремою, але дуже близькою темою залишалася STEM-освіта.
У блозі з’являлися дописи про:
Ці матеріали поєднували:
Що для мене цей блог сьогодні
Сьогодні я точно знаю:
мій освітній блог — це відображення мого творчого і професійного шляху.
Він змінювався разом зі мною:
-
від популяризації фізики та кафедри;
-
через підтримку освітян під час криз;
-
до імерсивних технологій, STEM і штучного інтелекту.
Це не просто набір публікацій.
Це історія розвитку, пошуку і постійного навчання.
Замість післямови
Освітній блог став частиною мого професійного життя,
тому що він завжди був про головне:
І, мабуть, саме тому він продовжує жити й розвиватися.
Слова подяки тим, хто поруч
Я хочу щиро подякувати всім, хто був і залишається поруч на цьому шляху.
Колегам з фізичного факультету та кафедри фізики кристалів — за підтримку, довіру, співпрацю і спільну віру в те, що науку потрібно не лише робити, а й пояснювати, показувати, популяризувати.
Вчителям і викладачам, які читали, писали, запитували, ділилися досвідом і не боялися вчитися нового — ви стали причиною багатьох публікацій і нових напрямів цього блогу.
Усім, хто підтримував під час пандемії, у періоди змін і невизначеності, — за довіру й відчуття професійної спільноти, навіть на відстані.
І окрема подяка кожному читачеві.
Тим, хто читає мовчки, і тим, хто залишає або не залишає коментарі, ставить запитання, поширює матеріали. Ваша присутність надає сенс цій роботі.
Дякую за те, що ви поруч.
Саме завдяки вам цей блог живе, змінюється і продовжує розвиватися.
