Швидкочитання для дітей: вправи, картки та практичні ідеї для уроків

 

Швидкочитання для дітей: вправи, картки та практичні ідеї для уроків




Уміння швидко читати — це не просто навичка, що допомагає швидше опрацьовувати тексти. Для молодших школярів це розвиток уваги, пам’яті, зорового сприйняття та впевненості у власних силах. Сьогодні існує багато простих інструментів, які можна використовувати на уроках або вдома, щоб зробити тренування читання цікавим і ефективним.

У цій статті ділюся відео з учителькою початкових класів Жанною Толкач, яка демонструє вправи для розвитку швидкочитання, а також приклади карток, що допомагають тренувати читання у нестандартний спосіб.




Навіщо використовувати вправи на швидкочитання

Регулярна робота з подібними завданнями допомагає дітям:

  • розширювати поле зору під час читання

  • швидше розпізнавати слова

  • покращувати концентрацію

  • тренувати гнучкість мислення

  • долати страх перед складними текстами

Важливо, що вправи можна проводити у форматі гри — це особливо ефективно для молодших школярів.

Приклади карток для тренування швидкочитання

Одним із найзручніших інструментів є спеціальні картки із трансформованим текстом. Вони створюють додаткове когнітивне навантаження та активізують мозок.

1️⃣ Дзеркальний текст
Учням пропонується прочитати слова або речення, написані у дзеркальному відображенні. Це тренує зоровий аналіз та концентрацію.


2️⃣ Текст із відрізаною частиною букв

  • із закритою верхньою частиною

  • або із закритою нижньою частиною

Діти вчаться відновлювати слова за контекстом та формою літер, що значно пришвидшує розпізнавання тексту.

3️⃣ Переставлені букви у словах
Слова подаються зі зміненим порядком літер (але перша й остання можуть залишатися на місці). Це стимулює смислове читання, а не механічне «по буквах».

Де взяти такі картки

Є два простих варіанти:

✅ Створити самостійно

  • у Canva

  • або будь-якому текстовому редакторі

Це дає змогу адаптувати матеріал під рівень учнів і тему уроку.

✅ Замовити готовий набір
Якщо немає часу на розробку, можна скористатися готовими матеріалами від педагогів або освітніх платформ.


Пропозиції:

Придбати готові картки по швидкочитанню (50 грн)

Для замовлення повного набору карток заповніть форму:


Матеріал містить 10 сторінок у форматі *pdf і складається із 3 маленьких історій (вихідні тексти про пса Патрона).

Головне правило Патрона
Патрон і бабуся
Патрон і океан.

До кожного тексту розроблено картки по швидкочитанню, що містять такі методики: читання текстів без пробілів між словами, робота з текстами, що містять переставлені букви, а також з дзеркальними текстами, тексти, де відсутня верхня або нижня половина рядку тексту.






Для замовлення повного набору карток заповніть форму:

Як використовувати картки на заняттях

  • як розминку на початку уроку

  • у форматі станційної роботи

  • для індивідуальних занять

  • як домашнє тренування

  • у вигляді змагання або гри на швидкість

Навіть 5–7 хвилин регулярної практики дають помітний результат.


Швидкочитання — це навичка, яку можна розвивати поступово та цікаво. Використання відеоматеріалів, ігрових вправ і спеціальних карток допомагає перетворити тренування читання на захопливий процес. Ви можете створювати власні матеріали або користуватися готовими — головне, щоб вони відповідали потребам ваших учнів.

Такі підходи не лише покращують техніку читання, а й формують любов до роботи з текстом — основу успішного навчання в майбутньому.

Корисні публікації

 Читацькі щоденники (шаблони + поради)




Немає коментарів:
Категорії: ,

EdTech + ChatGPT: суперсила вчителя у цифровому світі

 EdTech + ChatGPT: суперсила вчителя у цифровому світі



Безкоштовний відео курс на YouTube — чудовий ресурс для сучасного вчителя, що хоче інтегрувати цифрові інструменти і штучний інтелект у свою професійну практику.



📍 Що це за курс?

«EdTech + ChatGPT: Суперсила вчителя у цифровому світі» — це плейлист із серією відео на каналі YouTube, створений для освітян, які прагнуть опанувати нові цифрові навички та розширити свої можливості в роботі з ChatGPT.

Цей курс:

  • доступний безкоштовно;

  • орієнтований саме на вчителів, методистів та педагогів;

  • не потребує спеціальної технічної підготовки;

  • спрямований на практичні аспекти використання інструментів штучного інтелекту у освіті.

👉 Доступ до плейлиста:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLpwHAnFf4VELfvoHWlxemOMHJJqS6NmHh


🧠 Чому саме цей курс корисний?

✅ 1. Практичні навички цифрової грамотності

Вчителі отримують конкретні кроки для роботи з сучасними онлайн-інструментами, включно з можливостями ChatGPT — від створення сценаріїв уроків до автоматизації рутинних завдань. Це допомагає не лише заощаджувати час, але й робити уроки більш доступними й цікавими для учнів.

✅ 2. Робота зі штучним інтелектом у навчальному процесі

Інструменти на основі ШІ, такі як ChatGPT, сьогодні дедалі частіше використовують у педагогічній практиці — для підготовки матеріалів, диференціації завдань, створення інтерактивних вправ і навіть для аналізу відповідів учнів або побудови рефлексійних завдань.

✅ 3. Адаптація сучасних технологій до реальної школи

Навчальний плейлист показує, як поєднати EdTech-підходи (тобто освітні технології) з педагогічними цілями. Це саме те, що допомагає вчителю залишатися актуальним у швидко мінливому цифровому середовищі та підтримувати учнів на їхньому шляху навчання.

📌 Навіщо це вчителям?

Сучасна освіта — це не лише підручники й тести. Це також:

  • цифрові інструменти;

  • інноваційні формати;

  • індивідуальний підхід до кожного учня;

  • розвиток компетенцій ХХІ століття.

Корисні публікації про роботу із ChatGPT



Немає коментарів:
Категорії: , ,

Молодець, так тримати! Як зробити вчительські стікери з власного фото (інструкція + prompt)

Як створити персональний стікер-пак для вчителя за допомогою штучного інтелекту




Стікери — це не просто картинки.
Для вчителя це інструмент мотивації, зворотного зв’язку та емоційної підтримки учнів. А якщо стікери ще й з вашим власним обличчям, у мультяшному стилі — вони стають справжнім «вау-ефектом» 💙

У цій статті я покажу, як за кілька хвилин створити персональний стікер-пак із 6 зображень на одному вертикальному аркуші, використовуючи штучний інтелект і власне фото.

🔹 Що ми створимо в результаті?

✔ один вертикальний аркуш
✔ 6 окремих стікерів
✔ мультяшний образ вчителя (на основі фото)
✔ мотивуючі фрази українською
✔ підходить для:

  • онлайн-навчання

  • коментарів у Google Classroom

  • Canva

  • друку та наліпок

Тексти для стікерів:

  • «Молодець»

  • «Пиши охайно»

  • «Так тримати»

  • «Треба ще трішки попрацювати!»

  • «Не зупиняйся»

  • «Ти зможеш»

🔹 Що потрібно для роботи?

🔹 будь-який генератор зображень зі штучним інтелектом Gemini
(наприклад: ChatGPT з генерацією зображень, Gemini, Leonardo AI тощо)

🔹 одне фото вчителя
Рекомендації:

  • портрет

  • нейтральний фон

  • хороше освітлення

  • без зайвих предметів у кадрі

🔹 Універсальний промпт для створення стікер-паку

👉 Скопіюйте текст нижче повністю, а потім завантажте своє фото у генераторі зображень.

Промпт для генерації зображення:

Створи вертикальний аркуш формату A4 (співвідношення сторін 2:3), на якому розміщено 6 окремих стікерів, вирівняних у 2 колонки та 3 рядки.

Усі стікери виконані в єдиному стилі.

Основне зображення кожного стікера — це мультяшна, дружня, яскрава і доброзичлива ілюстрація, створена на основі завантаженої фотографії вчителя.

Стиль:

  • cartoon / kawaii

  • м’які контури

  • яскраві, але приємні кольори

  • впізнавані риси обличчя з фото

  • позитивна педагогічна атмосфера

Кожен стікер має:

  • мультяшне зображення вчителя

  • великий читабельний напис українською мовою

  • напис розміщений знизу або поруч із персонажем

  • світлий або білий фон

Тексти для 6 стікерів:

  1. «Молодець»

  2. «Пиши охайно»

  3. «Так тримати»

  4. «Треба ще трішки попрацювати!»

  5. «Не зупиняйся»

  6. «Ти зможеш»

Емоції персонажа:

  • радість

  • підтримка

  • доброзичливе зауваження

  • мотивація

Фінальний результат:

  • один вертикальний аркуш

  • 6 чітко відділених стікерів

  • висока якість для друку та цифрового використання

Результат:


 

🔹 Як це працює: коротка інструкція

1️⃣ Відкрийте генератор зображень зі ШІ
2️⃣ Завантажте своє фото
3️⃣ Вставте промпт
4️⃣ Запустіть генерацію
5️⃣ Отримайте готовий стікер-пак 🎉

За бажанням ви можете:

  • вирізати кожен стікер окремо

  • завантажити їх у Canva

  • використовувати в месенджерах або презентаціях

🔹 Як вчителі можуть використовувати такі стікери?

💡 коментарі до домашніх завдань
💡 швидкий зворотний зв’язок
💡 емоційна підтримка учнів
💡 підвищення мотивації
💡 формування позитивної атмосфери в навчанні

Учням набагато приємніше отримати «Молодець» із мультяшним учителем, ніж сухий текст 😉 

10 різних стилів оформлення стікерів

1️⃣ Cartoon classic (класичний мультяшний)

  • округлі форми

  • чіткі контури

  • яскраві кольори

  • дружній, доброзичливий вигляд
    👉 Ідеально для початкової школи

2️⃣ Kawaii style (миленький стиль)

  • великі очі

  • мінімалістичні риси обличчя

  • ніжні пастельні кольори

  • «ефект мімімі»
    👉 Дуже подобається молодшим учням

3️⃣ Chibi (чібі-персонаж)

  • велика голова

  • маленьке тіло

  • перебільшені емоції

  • комедійний ефект
    👉 Весело та неформально

4️⃣ Flat illustration (плоска ілюстрація)

  • без об’ємних тіней

  • чисті форми

  • сучасний дизайн

  • вигляд як у презентаціях Canva
    👉 Підходить для середньої та старшої школи

5️⃣ Semi-realistic cartoon (напівреалістичний)

  • впізнавані риси обличчя

  • м’яка стилізація

  • акуратні деталі
    👉 Баланс між «серйозно» і «креативно»

6️⃣ Hand-drawn / doodle (намальовано від руки)

  • ефект скетчу

  • ніби намальовано маркером або олівцем

  • тепла, «жива» атмосфера
    👉 Для творчих вчителів і гуманітарних предметів

7️⃣ Vector sticker style (векторні стікери)

  • чіткі лінії

  • ідеально для друку

  • добре масштабуються

  • вигляд як готовий стікер-пак
    👉 Практично й універсально

8️⃣ Emoji-style character

  • спрощене обличчя

  • сильний акцент на емоціях

  • вигляд як авторські емодзі
    👉 Чудово працює в месенджерах

9️⃣ Teacher mascot (вчитель-герой)

  • образ «вчителя-супергероя»

  • активні пози

  • енергія та мотивація
    👉 Класно для мотиваційних фраз («Ти зможеш!»)

🔟 Soft watercolor cartoon (акварельний)

  • м’які переходи кольорів

  • пастель

  • легкий художній ефект
    👉 Дуже теплий і естетичний стиль

💡 Як використати стиль у промпті?

Достатньо додати фразу, наприклад:

Стиль зображення: chibi / kawaii / flat illustration / vector sticker style

🔹 Чи корисно це насправді?

Чи потрібні вчителю персональні стікери?
На перший погляд — це дрібниця. Але на практиці саме такі «дрібниці» створюють емоційний контакт з учнями, додають мотивації та роблять зворотний зв’язок живим і людяним.

Кілька слів підтримки, підкріплені знайомим обличчям учителя в мультяшному образі, працюють значно краще, ніж сухий текст. Учні реагують, усміхаються, зберігають стікери — а значить, навчання залишає позитивний слід.

Штучний інтелект у цьому випадку — не заміна педагога, а інструмент, який допомагає:

  • економити час

  • урізноманітнювати навчальний процес

  • підсилювати мотивацію

  • будувати тепліші стосунки з учнями

💬 А тепер — ваша думка

А як ви вважаєте, чи корисні такі стікери в роботі вчителя?
Чи використовували ви вже подібні інструменти?

👉 Напишіть у коментарях:

  • що вам було б цікаво спробувати

  • про які інструменти ШІ ви хочете дізнатися

  • які матеріали були б найкориснішими саме для вас

Ваші відповіді допоможуть мені створювати контент, який справді працює для вчителів 💛


 

 

Немає коментарів:
Категорії: , , , , ,

Ball Run Challenge (динамічна STEM-активність)

 Як ми створювали найповільнішу трасу для кульки — Ball Run Challenge



Нещодавно зі студентами ми провели динамічну STEM-активність — Ball Run Challenge. Це інженерний виклик, який заохочує мислити як інженер, застосовувати фізику, дизайн-мислення та творчість, щоб створити трасу для кульки з паперу й скотчу, по якій кулька рухатиметься якнайповільніше.

🟣 У чому суть активності?
Учасники отримали обмежений набір матеріалів: папір, один рулон скотчу, лінійку та кульку (скляну). Їхнє завдання — спроєктувати й побудувати трасу, де кулька проходить максимально довго від старту до фінішу. Основна ідея — не прискорити рух кульки, а навпаки — зупинити її шлях, додаючи вигини, повороти, перепони та хитрі елементи дизайну.

🔧 Що вчилися робити студенти:

  • застосовували закони фізики — гравітацію, силу тертя, енергію руху;

  • експериментували з конструкціями та формами траси, щоб кулька рухалась повільніше через різні кути й перешкоди;

  • практикували інженерний дизайн — планували, будували, тестували, потім удосконалювали свої конструкції;

  • працювали в командах, обговорювали рішення та обмінювалися ідеями.

📊 Що було важливо в оцінюванні результатів:
Оцінювалися не тільки час руху кульки, але і ефективність використання матеріалів (кількість паперу та скотчу), стабільність конструкції та креативність рішень. Такий підхід допомагає студентам бачити, що інженерія — це не лише швидкість, а й оптимальність і творчість.

🎥 Дивіться відео з результатами на сторінці блогу!
На нашій сторінці блогу вже опубліковане відео, де можна побачити, як кулька проходить траси, як студенти експериментують і які конструкції виявилися найефективнішими. Це чудовий спосіб переглянути реальні результати та надихнутися на власні проєкти.






💡 Порада для педагогів:
Цей виклик підходить як для STEM-клубів, так і для шкільних уроків. Його можна адаптувати для різних вікових груп — від середньої школи до старшокласників — з урахуванням складності конструкцій та додаткових завдань (наприклад, вимірювання швидкості, підрахунок потенціальної та кінетичної енергії тощо). 

🧩 План STEM-уроку

Ball Run Challenge: спроєктуй найповільнішу кулькову трасу

🧠 Тема уроку

Інженерний дизайн і закони руху: як уповільнити рух кульки

🎯 Мета уроку

Сформувати в учнів розуміння того, як гравітація, тертя, нахил і форма поверхні впливають на рух тіла, через практичну інженерну задачу.

👥 Вікова група

10–16 років
(рівень складності легко адаптується)

⏱ Тривалість

45–60 хвилин

🔧 Необхідні матеріали (на одну команду)

  • аркуші паперу (A4)

  • скотч

  • кулька (пінг-понг або схожа)

  • лінійка

  • секундомір (можна на телефоні)

  • стіл / поверхня для кріплення траси

📌 Очікувані результати навчання

Після уроку учні:

  • пояснюють, як нахил і форма траси впливають на швидкість руху кульки;

  • застосовують інженерний цикл: планування → створення → тестування → вдосконалення;

  • працюють у команді, аргументують свої рішення;

  • аналізують результати експерименту.

🪜 Хід уроку

1️⃣ Мотивація та вступ (5–7 хв)

Учитель ставить запитання:

  • Що зазвичай відбувається з кулькою, якщо її відпустити з висоти?

  • Як можна уповільнити її рух?

  • Де в реальному житті інженерам потрібно сповільнювати рух?

👉 Коротке обговорення понять: гравітація, тертя, нахил.

2️⃣ Постановка інженерного завдання (5 хв)

Завдання для учнів:

Створити трасу з паперу та скотчу, по якій кулька рухатиметься якомога довше від старту до фінішу.

Умови:

  • використовувати лише надані матеріали;

  • кулька має рухатися самостійно (без підштовхування);

  • конструкція повинна бути стійкою.

3️⃣ Планування (5–10 хв)

Учні працюють у командах:

  • обговорюють ідеї;

  • роблять ескіз траси;

  • прогнозують, де кулька буде сповільнюватися і чому.

👉 Учитель ставить навідні запитання, але не дає готових рішень.

4️⃣ Конструювання та тестування (15–20 хв)

  • команди будують трасу;

  • тестують рух кульки;

  • за потреби вносять зміни в конструкцію.

💡 Заохочуй учнів:

  • фіксувати час руху;

  • спостерігати, де кулька прискорюється або зупиняється.

5️⃣ Презентація результатів (5–10 хв)

Кожна команда:

  • демонструє свою трасу;

  • називає час руху кульки;

  • пояснює, які інженерні рішення виявилися найефективнішими.

6️⃣ Рефлексія та обговорення (5 хв)

Питання для обговорення:

  • Що працювало найкраще?

  • Що б ви змінили, якби було більше часу?

  • Які фізичні явища ви спостерігали?

📊 Оцінювання (формувальне)

Можна оцінювати:

  • участь у командній роботі;

  • логіку інженерних рішень;

  • здатність пояснити результат;

  • креативність конструкції.

🔄 Ідеї для ускладнення

  • обмежити кількість паперу або скотчу;

  • додати умову фіксованої висоти старту;

  • порівняти різні типи кульок;

  • побудувати графік «час — конструктивне рішення».



Безкоштовний відео-курс. STEM-проєкт з нуля: як створити ідею та реалізувати її за допомогою ШІ




Немає коментарів:
Категорії: , , ,

NotebookLM для вчителів — як використовувати штучний інтелект в освіті

 

NotebookLM для вчителів: інструкція з використання AI в освіті


NotebookLM — AI‑інструмент від Google для роботи з навчальними матеріалами. Дізнайтесь, як учителю використовувати NotebookLM для уроків, досліджень і підготовки матеріалів.

Ключові слова: NotebookLM, NotebookLM для вчителів, штучний інтелект в освіті, AI для вчителів, AI в навчанні, освітні технології, Google NotebookLM, інструменти AI для освіти

NotebookLM для вчителів: як працювати з джерелами, а не з «галюцинаціями»

Штучний інтелект уже став частиною освітнього середовища, але головне питання для вчителя залишається незмінним: як використовувати AI так, щоб він справді допомагав, а не підмінював професійне мислення?

Одним із найцікавіших інструментів для педагогів і дослідників сьогодні є NotebookLM — AI‑асистент від Google, створений спеціально для роботи з вашими матеріалами.

У цій статті розглянемо можливості NotebookLM виключно на основі офіційного гіда Med Kharbach, PhD, та зосередимося на практичному використанні інструмента в навчанні й дослідженнях.

Що таке NotebookLM і чому він корисний для вчителів

NotebookLM — це AI‑асистент для роботи з документами, який працює лише з тими джерелами, які ви завантажуєте: PDF‑файлами, нотатками, транскриптами, текстами.

На відміну від ChatGPT чи Claude, NotebookLM не звертається до загальної бази знань, а аналізує тільки ваші матеріали. Фактично це «розумний асистент», який:

  • прочитав усі ваші джерела;

  • може відповідати на запитання лише в межах цього контексту;

  • допомагає аналізувати, узагальнювати й структурувати інформацію.

Такий підхід робить NotebookLM особливо цінним для академічної та освітньої роботи.

Останні оновлення додали дві важливі функції:

  • Deep Research — пошук і структурування інформації з відкритого вебу з можливістю додавати знайдені джерела до нотатника;

  • Custom Visual Styles та покращену роботу з візуальними й мультимедійними форматами.

Як використовувати NotebookLM: основні можливості для освіти

1. Персональна бібліотека джерел

NotebookLM можна використовувати як AI‑альтернативу Zotero або іншому менеджеру джерел. Ви завантажуєте статті, методички, книги — і ставите запитання одразу до всіх матеріалів.

Це дозволяє:

  • швидко знаходити потрібні фрагменти;

  • бачити зв’язки між різними джерелами;

  • уникати ручного перегляду десятків файлів.

2. Узагальнення текстів і книг

Після власного читання матеріалів NotebookLM можна використати для:

  • стислих конспектів розділів;

  • повторення ключових ідей;

  • систематизації великого обсягу інформації.

Важливо: інструмент не замінює первинне читання, а доповнює його.

3. Створення навчальних матеріалів

NotebookLM автоматично генерує:

  • флешкартки;

  • навчальні гіди;

  • інфографіка;

  • запитання різних рівнів складності.

Це корисно як для підготовки до іспитів, так і для створення матеріалів для учнів.



4. Ментальні карти

На основі завантажених джерел NotebookLM створює mind maps, які:

  • візуалізують складні теми;

  • показують структуру матеріалу;

  • допомагають побачити приховані зв’язки між поняттями.

NotebookLM для досліджень і академічної роботи

Спочатку NotebookLM створювався саме як дослідницький інструмент. Ось кілька практичних сценаріїв:

  • узагальнення наукових статей;

  • виявлення прогалин у дослідженнях;

  • пошук повторюваних тем і методологій;

  • витягування цитат (з обов’язковою перевіркою в оригіналі);

  • отримання конструктивного зворотного зв’язку щодо чернеток наукових текстів;

  • візуалізація теоретичних зв’язків між роботами.

Deep Research додатково допомагає на етапі огляду теми, показуючи, які дискусії вже існують у науковому та публічному просторі.

NotebookLM у викладанні: практичні ідеї для уроків

Для вчителів NotebookLM відкриває цілу низку можливостей:

  • створення та аналіз планів уроків;

  • генерація диференційованих матеріалів;

  • розробка завдань і рубрик оцінювання;

  • створення робочих аркушів і словників термінів;

  • підготовка матеріалів для батьків;

  • пошук міжпредметних зв’язків.

Фактично вчитель отримує персонального методичного асистента, який працює в межах навчальної програми.

Дієвий промпт для створення робочого аркуша за допомогою ШІ + результати (ChatGPT / Gemini / NotebookLM)

Audio Overview в NotebookLM: аудіоформати для навчання

Функція Audio Overview дозволяє перетворювати матеріали на подкаст‑подібні діалоги між AI‑ведучими.

Доступні формати:

  • Deep dive — глибокий аналіз теми;

  • Brief — короткий огляд;

  • Critique — критичний розбір;

  • Debate — обговорення різних точок зору.

У навчанні це можна використовувати для:

  • повторення матеріалу;

  • підтримки аудіальних учнів;

  • інклюзивного навчання;

  • підготовки до іспитів;

  • розвитку критичного мислення.

Video Overview в NotebookLM: відео для пояснення тем

Video Overview дозволяє створювати відео з AI‑ведучим, який пояснює матеріал, використовуючи візуальні метафори та структуру.

Сценарії використання:

  • перевернутий клас;

  • відео‑пояснення до тем;

  • зворотний зв’язок до робіт учнів;

  • науково-популярні відео;

  • професійні портфоліо.

Поради вчителям: як ефективно працювати з NotebookLM

Автор гіда наголошує на кількох важливих принципах:

  • завжди перевіряйте результати;

  • читайте матеріали до завантаження;

  • не перевантажуйте нотатник (оптимально — до 10 документів);

  • ставте конкретні запити;

  • організовуйте матеріали тематично;

  • використовуйте NotebookLM як асистента, а не заміну власної експертизи.

Висновки: чи варто вчителю використовувати NotebookLM

NotebookLM — це приклад того, як AI може підсилювати професійну діяльність учителя, а не знецінювати її.

Коли штучний інтелект працює в чітко окресленому контексті, а педагог залишається експертом і суддею якості, виникає справжня співпраця людини й технологій.

Саме в цьому — головна освітня цінність NotebookLM.

🎁 Подарунок для педагогів: велика Дошка Padlet з усіма відеоінструкціями, матеріалами та ідеями з теми штучного інтелекту

https://padlet.com/inpakhomova1/padlet-mz9efxt1z65ibj18

Немає коментарів:
Категорії: , , ,

Проактивний педагог. Досліджуємо штучний інтелект: NotebookLM, LMArena

 

Проактивний педагог. Досліджуємо штучний інтелект: LMArena, NotebookLM



Новий рік ми стартували з глибокого занурення у світ сучасних інтелектуальних AI-сервісів, які можуть посилити творчі, дослідницькі та освітні компетентності педагогів. На нашій першій онлайн-зустрічі 2026 року ми розглядали можливості Google NotebookLM та експериментального порівняльного майданчика Arena (раніше знаного як LMArena чи Chatbot Arena), завершивши обговорення демонстраціями та практичними кейсами.


🧠 Google NotebookLM — AI-асистент для нотаток, досліджень і навчання

NotebookLM — це інструмент, що працює як особистий AI-помічник, здатний перетворювати ваші власні матеріали у структуровані результати, відповідати на запитання та допомагати аналізувати великі обсяги інформації. Ви можете завантажувати документи, PDF-файли, веб-посилання, відео з YouTube, аудіофайли і працювати над ними у єдиному середовищі.

🔎 Основні можливості NotebookLM

  • Генерує огляди й звіти на основі завантажених джерел, з пруфами та посиланнями на вихідний матеріал.

  • Audio & Video Overviews — AI-генеровані аудіо- та відео-резюме ваших нотаток, які зручно прослуховувати або демонструвати.

  • Mind Map та структуровані формати для глибшого розуміння теми.

  • Інтерактивні аудіоперекази на понад 50 мов, включно з українською.

  • Гнучке налаштування вихідного формату: від блог-постів і таблиць до навчальних тестів і флеш-карток.

Корисні публікації



Як створювати інфографіку за допомогою NotebookLM: 10 універсальних промптів для освітніх тем 

🏆 Arena — порівнюємо AI-моделі у «поєдинках»

Інший сервіс, що ми аналізували — це Arena (раніше LMArena / Chatbot Arena). Це веб-платформа для порівняння великих мовних моделей (LLM), де користувачі подають один і той самий запит двом анонімним моделям, оцінюють відповіді і голосують, яка краще.

🤖 Що робить Arena цікавою:

  • Crowdsourced оцінювання моделей — від GPT, Claude, Gemini та ін.

  • Система рейтингу (Elo), що оновлюється на основі голосів користувачів.

  • Можливість досліджувати, як AI моделі поводяться у різних типах запитів (текст, креатив, код, інструкції).

Цей сервіс є не лише розважальним, але й освітнім інструментом для розуміння різниці між AI-моделями — їх стилями, сильними та слабкими сторонами. На зустрічі обговорювали, як Arena може бути використана для:

  • порівняльних тестів у класі;

  • демонстрації важливості формулювання запитів;

  • аналізу якості відповідей від різних AI-систем.

✨ Практичні результати та висновки зустрічі


✔️ NotebookLM полегшує роботу з великими масивами матеріалів, особливо у створенні навчальних ресурсів.
✔️ Audio & Video формати — це новий корисний спосіб подачі контенту для учнів різного віку.
✔️ Arena — не стільки щоденний інструмент, скільки спосіб розширити розуміння про те, як різні AI-моделі відповідають на однакові запити, що важливо для критичного мислення й цифрової грамотності.
✔️ Обидва сервіси сприяють розвитку компетенцій у роботі із штучним інтелектом, що є ключовою навичкою сучасного педагога.

NotebookLM



LMArena

Результати:









💬 Запитання до читачів

Ця зустріч стала лише першим кроком у дослідженні можливостей AI-інструментів у 2026 році. А тепер хочеться почути саме вас 👇

Напишіть у коментарях:

  • ❓ про які AI-сервіси вам було б найцікавіше дізнатися на наступних зустрічах;

  • ❓ для яких освітніх завдань ви вже використовуєте або плануєте використовувати штучний інтелект;

  • ❓ чи хотіли б ви побачити практичні кейси, готові шаблони запитів або покрокові інструкції для педагогів;

  • ❓ який формат вам ближчий: огляд сервісів, живі експерименти, порівняння моделей чи розбір реальних уроків?

Ваші відповіді допоможуть сформувати теми наступних зустрічей проєкту «Проактивний педагог» 💙
Чекаю на ваші думки в коментарях!

Немає коментарів:
Категорії: , , , ,

Як отримати інфографіку у NotebookLM за певним шаблоном

 

Як отримати інфографіку у NotebookLM за певним шаблоном


Інфографіка — це потужний спосіб візуалізувати дані та ідеї, зробити інформацію зрозумілою та привабливою для аудиторії. Сучасні інструменти штучного інтелекту, такі як NotebookLm, дозволяють швидко створювати інфографіку навіть без навичок дизайну. Головне — правильно сформулювати запит у полі створення.

Крок 1: Визначте головну ідею інфографіки

Перед тим як писати запит, чітко сформулюйте основну тему або повідомлення вашої інфографіки. Наприклад:

  • «Процес водного кругообігу у природі»

  • «Переваги здорового харчування для підлітків»

  • «Статистика використання штучного інтелекту в освіті»

Крок 2: Виберіть макет (шаблон) інфографіки

У NotebookLm можна задати конкретний макет інфографіки. Це допомагає ШІ зрозуміти, як організувати текст, заголовки, графіки та іконки. Основні варіанти макетів:

  • Timeline / Хронологія — для послідовних подій або процесів.

  • Comparison / Порівняння — для демонстрації різниці між двома чи більше об’єктами.

  • Statistics / Статистика — для графіків, діаграм та числових даних.

  • Step-by-Step / Покроковий процес — для інструкцій або покрокових гайдів.

Крок 3: Сформулюйте запит у полі створення інфографіки

Щоб отримати бажаний результат, включайте у запит не лише тему, а й макет. Наприклад:

«Створити інфографіку на тему “Процес водного кругообігу” у макеті Timeline. Використати кольори синього та зеленого, включити чотири етапи: випаровування, конденсація, опади, стік води. Додати іконки краплі води, сонця та хмар.»

Детальність запиту напряму впливає на результат: чітке зазначення макета, кількості блоків, кольорової гами та елементів робить інфографіку більш структурованою та візуально привабливою.

Крок 4: Редагування та налаштування

Після генерації інфографіки можна:

  • змінювати шрифти та кольори;

  • редагувати тексти або підписи;

  • додавати нові іконки чи діаграми.

Поради для максимально ефективного запиту

  1. Використовуйте короткі, конкретні фрази для опису теми та макета.

  2. Вказуйте кількість елементів (блоків, кроків, пунктів).

  3. Додавайте побажання щодо стилю, кольорової гами, іконок.

  4. При потребі уточнюйте формат для друку або презентації.

Приклад:




Щоб отримати гарну інфографіку у NotebookLm, головне — це чітко прописати макет інфографіки разом із темою та ключовими елементами у полі створення. Тоді штучний інтелект зрозуміє структуру, і результат буде максимально відповідати вашим очікуванням.                                  

Макет Comparison / Порівняння

Запит:
«Створити інфографіку на тему “Переваги та недоліки навчання зі штучним інтелектом” у макеті Comparison. Використати дві колонки: “Переваги” та “Недоліки”. Додати мінімалістичний стиль, синьо-білі кольори, іконки комп’ютера та книги. Включити 5 пунктів у кожній колонці.»

 


Я оформила PDF-гайд “10 універсальних промптів для створення інфографіки в NotebookLM”




Немає коментарів:
Категорії: , , , ,

30 січня в історії фізики: відкриття, імена, події

 

30 січня в історії фізики: люди та відкриття





30 січня — дата, яка поєднує фундаментальну фізику, революційні технології та навіть обчислювальну математику. Цього дня народилися й пішли з життя вчені, чиї ідеї сформували сучасне розуміння матерії, електроніки та наукових методів дослідження.

🧑‍🔬 Народження

Валерій Пугач народився 30 січня 1945 року. Він — член-кореспондент НАН України, фахівець з фізики атомного ядра та елементарних частинок, засновник відділу фізики високих енергій в Інституті ядерних досліджень НАН України. Брав участь у міжнародних колабораціях LHCb (CERN) та інших для пошуку нової фізики.


Високі енергії та Великий адронний колайдер

⚰️ Дати смерті

Йоганнес Фібігер (Johannes Fibiger) помер 30 січня 1928 року.

Датський патолог, лауреат Нобелівської премії з фізіології або медицини. Його експерименти з індукованими пухлинами відіграли значну роль у формуванні ранніх методів онкологічних досліджень. Хоча пізніше його висновки були переглянуті, роботи Фібігера вплинули на розвиток біофізики та експериментальної медицини.

Джон Бардін (John Bardeen) помер 30 січня 1991 року.

Унікальна постать в історії науки — єдина людина, яка двічі отримала Нобелівську премію з фізики:

  • 1956 рік — за винайдення транзистора, що стало основою всієї сучасної електроніки;

  • 1972 рік — за створення BCS-теорії надпровідності, яка пояснила механізм цього явища на мікроскопічному рівні.

Теорія Бардіна-Купера-Шріффера (BCS) — це мікроскопічна теорія, яка пояснює надпровідність низькотемпературних матеріалів через утворення «куперівських пар» електронів. При низьких температурах електроні взаємодіють через кристалічну ґратку, утворюючи пари, що рухаються без опору. Теоретична база BCS не застосовується для високотемпературних надпровідників. 

Без ідей Бардена неможливо уявити ані комп’ютери, ані смартфони, ані сучасні наукові прилади.

💻 Події

30 січня 1952 року команда науковців, використовуючи комп’ютер SWAC (Standards Western Automatic Computer), відкрила нове просте число Мерсенна

🔬 30 січня — це ще одне нагадування, що фізика живе не лише в формулах, а й у долях людей та історії ідей.


Ми створили цей формат «Фізичного календаря», щоб щодня відкривати цікаві події з історії фізики. А вам цікаво, щоб ми продовжували публікувати подібні матеріали щодня або щотижня? Напишіть у коментарях вашу думку!

Немає коментарів:
Категорії: , , ,
Підписатися на: Коментарі (Atom)