Сучасний учитель усе частіше звертається до штучного інтелекту, щоб зекономити час і зробити уроки цікавішими. Але результат залежить від того, як саме сформульований запит — промпт. У цій статті йдеться про те, яким має бути “дієвий” промпт для вчителя, щоб ШІ створював справді корисні матеріали: інтерактивні, практичні й наближені до реального життя. В статті подається структура ефективного запиту, пояснюється, чому важливо враховувати вік та особливості учнів, і демонструється приклад готового промпту на уроці фізики «Світло і його властивості».
💡 1. Історія, 8 клас
«Склади план уроку з історії України для 8-го класу на тему “Українські землі у складі Речі Посполитої”. Мої учні швидко втрачають увагу під час лекцій, тому мені потрібен урок із мінімумом теорії та максимумом діяльності. Запропонуй інтерактивні вправи, рольові ігри або дебати, які допоможуть учням зрозуміти історичний контекст і відчути життя людей тієї доби.»
🧮 2. Математика, 4 клас
«Склади план уроку з математики для 4-го класу на тему “Ділення з остачею”. Учні краще засвоюють матеріал через гру, тому мені потрібні завдання у форматі математичних квестів або практичних ситуацій із повсякденного життя. Додай ідеї для коротких і рухливих активностей, щоб підтримати увагу.»
🔬 3. Біологія, 9 клас
«Склади план уроку з біології для 9-го класу на тему “Будова і функції серцево-судинної системи людини”. Учням нецікаво просто слухати пояснення, тому запропонуй інтерактивні форми роботи — експерименти, моделювання, навчальні ігри, де вони зможуть застосувати знання на практиці.»
🌍 4. Географія, 7 клас
«Склади план уроку з географії для 7-го класу на тему “Природні зони Африки”. Мої учні люблять візуальні матеріали й змагання, тому продумай урок із картами, інтерактивними завданнями, командними вікторинами чи міні-дослідженнями. Теорії — мінімум, практики — максимум.»
🎨 5. Образотворче мистецтво, 5 клас
«Склади план уроку з образотворчого мистецтва для 5-го класу на тему “Кольори та їх емоційний вплив”. Діти люблять експериментувати, тому запропонуй практичні вправи, де вони зможуть змішувати кольори, створювати власні емоційні колажі або мініпроєкти, що пов’язують мистецтво з повсякденним життям.»
💻 6. Інформатика, 10 клас
«Склади план уроку з інформатики для 10-го класу на тему “Основи вебдизайну”. Учні хочуть бачити практичний результат своєї роботи, тому зроби акцент на творчих завданнях: створення мінілендингу, вибір кольорової гами, аналіз реальних сайтів. Теорію подай у форматі коротких підказок чи інтерактивного обговорення.»
⚡ ХАРАКТЕРИСТИКА “ДІЄВОГО” ПРОМПТУ ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ ФІЗИКИ
1. 🎯 Чітко визначена мета та предмет
Ефективний промпт завжди містить:
🟢 Приклад:
«Склади план уроку з фізики для 8-го класу на тему “Закон Архімеда”.»
Це дає ШІ контекст, щоб підібрати завдання відповідного рівня складності й глибини.
2. 🧩 Зрозумілий формат очікуваного результату
Потрібно чітко вказати, що саме ви хочете отримати — план уроку, лабораторну роботу, добірку інтерактивних вправ, експериментів чи прикладів задач.
🟢 Приклад:
«Підготуй план уроку з фізики з практичними експериментами, які допоможуть учням зрозуміти закон Архімеда через спостереження і вимірювання.»
3. 🧠 Опис навчальних особливостей або труднощів учнів
Ефективний запит уточнює, як сприймають навчання саме ваші учні:
🟢 Приклад:
«Мої учні не люблять слухати довгі пояснення, тому потрібен урок, де вони самі відкриють закономірності через досліди.»
4. 💬 Уточнення бажаного формату діяльності
Щоб отримати релевантні ідеї, зазначте, у якому форматі ви хочете провести урок:
-
експерименти, STEM-завдання, дослідницькі станції, демонстрації, рольова гра “молоді фізики”, тощо.
🟢 Приклад:
«Запропонуй завдання у форматі міні-досліджень, де учні можуть самостійно виміряти силу виштовхування на тіло у воді.»
5. 🌍 Зв’язок із реальним життям
Справді “живі” промпти завжди містять прохання зробити урок практично орієнтованим — показати, де ці знання можна використати поза класом.
🟢 Приклад:
«Додай завдання, які покажуть, як закон Архімеда пояснює роботу підводного човна чи надувного рятувального кола.»
6. ✨ Тон — дружній і конкретний
Промпт краще працює, якщо звучить як розмова з колегою, а не як офіційна інструкція.
Теплий, “людяний” тон підказує ШІ стиль відповіді — практичний і педагогічно гнучкий.
🟢 Приклад:
«Мої восьмикласники дуже активні, тому придумай короткі й рухливі завдання, щоб пояснити, як тіла плавають або тонуть.»
📋 Формула ідеального промпту для вчителя фізики
[Дія] + [Предмет] + [Клас] + [Тема] + [Особливості учнів] + [Бажаний формат діяльності] + [Очікуваний результат]
🟢 Приклад готового промпту:
«Склади план уроку з фізики для 7-го класу на тему “Світло і його властивості”. Мої учні люблять практикуватися й проводити досліди. Запропонуй інтерактивні експерименти або ігри, які допоможуть їм зрозуміти явище відбиття й заломлення світла у реальному житті.»
Результат:
🔷 Тема уроку:
Світло і його властивості. Відбиття та заломлення світла
🎯 Мета:
-
сформувати уявлення про природу світла та його основні властивості;
-
дослідити явища відбиття і заломлення світла через практичні експерименти;
-
розвивати навички спостереження, аналізу, формулювання висновків;
-
показати, як оптичні явища проявляються у повсякденному житті.
⏱ Тривалість:
45 хвилин
🧭 Структура уроку
1. Вступ (5 хв)
Інтерактив “Світло навколо нас”
-
Учитель показує добірку коротких фото або відео (райдуга, відблиск у воді, світло в склянці з водою, дзеркало).
-
Учні в парах обговорюють, які спільні риси є в усіх явищах.
-
Питання для обговорення:
🗣️ Висновок: світло відбивається або заломлюється.
2. Мотивація (3 хв)
Учитель ставить запитання:
«Чому ми бачимо себе у дзеркалі, але не бачимо у звичайному склі?»
«Чому ложка у склянці з водою здається зігнутою?»
💬 Учні висувають гіпотези, які потім перевірятимуть експериментально.
3. Практична частина – Експериментальні станції (25 хв)
Учні працюють у трьох групах, проходячи по станціях (кожна — 7–8 хв).
🧪 Станція 1. “Відбиття світла”
Матеріали: дзеркала різних форм, ліхтарики, аркуші з нанесеною лінією нормалі.
Завдання:
-
спрямуйте промінь під кутом до дзеркала, спостерігайте відбитий промінь;
-
виміряйте кути падіння і відбиття;
-
сформулюйте закон відбиття світла.
💡 Питання для роздумів:
Чи змінюється кут відбиття, якщо змінити матеріал дзеркала або інтенсивність світла?
🧪 Станція 2. “Заломлення світла”
Матеріали: склянки з водою, ложки або олівці, ліхтарики, скляні призми (за наявності).
Завдання:
-
поставте ложку у воду й спостерігайте “заломлення”;
-
направте промінь через скло чи воду;
-
намалюйте хід променя до та після входу в інше середовище.
💬 Питання для обговорення:
Чому предмет здається зігнутим? Де ми бачимо подібний ефект у житті (акваріуми, басейни, лінзи окулярів)?
🧪 Станція 3. “Веселка у класі”
Матеріали: склянка з водою, аркуш білого паперу, ліхтарик.
Завдання:
-
освітити воду під певним кутом, створивши маленьку “веселку”;
-
обговорити, як це пов’язано з явищем заломлення і розкладання білого світла.
🌈 Реальний приклад: чому після дощу з’являється веселка?
4. Узагальнення результатів (7 хв)
5. Рефлексія (5 хв)
Гра “Світлове коло”:
Учні кидають один одному м’яч і продовжують речення:
6. Домашнє завдання (опціонально)
📸 Міні-дослідження “Світло у моєму домі”
Знайди приклад відбиття або заломлення світла в побуті (дзеркало, вікно, склянка з водою, екран телефону).
Зроби фото й коротко поясни, яке з двох явищ спостерігається.
🔬 Додатково (для бажаючих або STEM-гуртка)
-
Створити модель перископа із дзеркал та картону.
-
Провести дослід із лазерною указкою й водяною поверхнею, щоб побачити кут заломлення.
Додаткова інструкція:
🧪 Станція 1. “Відбиття світла”
🎯 Мета:
Дослідити, як поводиться світло, коли воно падає на дзеркальну поверхню, і перевірити закон відбиття світла.
🔧 Матеріали:
-
плоске дзеркало (або фрагмент дзеркальної поверхні);
-
аркуш білого паперу;
-
транспортир;
-
ліхтарик або вузький промінь світла (лазерна указка під наглядом учителя);
-
олівець або лінійка;
-
лінія нормалі (нанесена на аркуш — пряма, перпендикулярна до дзеркала).
📋 Хід роботи:
-
Підготовка
-
Покладіть аркуш паперу на парту.
-
Поставте дзеркало вертикально вздовж однієї з ліній на аркуші.
-
На аркуші намалюйте нормаль — лінію, перпендикулярну до дзеркала (можна позначити точку, де промінь потрапляє на дзеркало, як точку O).
-
Промінь падіння
-
Направте ліхтарик або лазерний промінь так, щоб він падав на дзеркало під кутом (не прямо, а під нахилом).
-
Олівцем позначте лінію, уздовж якої падає промінь (до дзеркала).
-
Це — падаючий промінь.
-
Промінь відбиття
-
Спостерігайте, як промінь відбивається від дзеркала.
-
На аркуші позначте лінію відбитого променя (після дзеркала).
-
Це — відбитий промінь.
-
Вимірювання кутів
| № досліду | Кут падіння i | Кут відбиття r | Спостереження |
|---|
| 1 | | | |
| 2 | | | |
| 3 | | | |
-
Аналіз результатів
-
Порівняйте значення i і r.
-
Зробіть висновок: кут падіння дорівнює куту відбиття.
-
Промені, нормаль і точка падіння лежать в одній площині.
💬 Підсумкове запитання:
Як зміниться напрям відбитого променя, якщо змінити кут падіння?
🧪 Як побачити хід падаючого променя лазера або ліхтарика
☝️ 1. Використати воду з домішками (ефект «туманної води»)
Матеріали:
Дії:
-
Додайте у воду трохи молока (буквально 2–3 краплі на склянку).
-
Перемішайте, щоб вода стала злегка каламутною.
-
Направте лазерний промінь під кутом до поверхні води.
Що відбудеться:
-
Промінь стане видимим усередині води — частинки молока розсіюють світло.
-
Ви зможете чітко побачити, як промінь змінює напрям, коли входить у воду і виходить з неї.
🔬 Учні бачать і кут падіння, і кут заломлення.
☁️ 2. Використати дим або пил (ефект “світлового шляху”)
Матеріали:
Дії:
-
У темнішому приміщенні направте промінь лазера через легкий дим.
-
Ви побачите тонку яскраву лінію — це шлях світлового променя.
⚠️ Безпека: дим використовує тільки вчитель, діти не торкаються джерела.
У такий спосіб видно хід променя в повітрі до входу у воду.
💡 3. Використати вузький ліхтарик із пилом або розпиленою водою
Якщо лазера немає, підійде лінійний промінь ліхтарика (наприклад, через вузьку щілину або картон із прорізом).
Розпиліть у повітрі трохи води (наприклад, з пульверизатора).
Крапельки води розсіюють світло — промінь стає видимим навіть у повітрі.
📷 Порада для вчителя:
Для наочності можна зробити схему досліду або коротке відео з телефоном, коли промінь видно у воді — учні потім легко відтворюють хід променя у зошиті.
🧭 Висновок для учнів:
Промінь видно лише тоді, коли в середовищі є частинки, що розсіюють світло.
У чистому повітрі або прозорій воді промінь невидимий, але його можна зробити видимим за допомогою диму, пилу або домішок у воді.
Дякую за коментар і вподобайку!
Бережіть себе і родину!
Blog: https://educationpakhomova.blogspot.com/
Telegram: https://t.me/pakhomovaeducation
FB: https://www.facebook.com/educationXXII/
YouTube: https://www.youtube.com/@educationpakhomova
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.png)
