Сучасні освітні технології (штучний інтелект, імерсивні технології, STEM-освіта, змішане навчання), корисні матеріали, практичні онлайн-інструменти, фізика. Дізнались про щось нове? Одразу реалізуймо в роботі!
Джейкоб Броновскі: науковий популяризатор та телеведучий
Джейкоб Броновскі (1908-1974) був математиком, фізиком, науковим популяризатором та телеведучим, який зробив значний внесок у наукову спадщину та громадську освіту. Його телевізійні передачі та книги про науку залишилися популярними та актуальними до сьогодні.
Броновскі народився у Лодзі, Польща, в родині єврейських вчених. Він вивчав математику та фізику в Університеті Варшави, але через антисемітизм у Польщі в 1939 році емігрував до Великої Британії. Там він долучився до британської армії та працював у наукових дослідженнях під час Другої світової війни.
Після війни Броновскі зосередився на науковій популяризації та громадській освіті. Він був телеведучим та науковим консультантом в багатьох телевізійних передачах, зокрема відомої серії "Ascent of Man" (Підйом людини), яка досліджувала еволюцію людської цивілізації. У своїх передачах Броновскі поєднував науку, історію та культуру, що робило його телепередачі доступними та захопливими для широкої аудиторії.
Броновскі також написав кілька книг про науку, зокрема "The Origins of Knowledge and Imagination" (Походження знань та уяви) та "Science and Human Values" (Наука та людські цінності), які були популярні та досі використовуються в громадській освіті.
Один з найбільш визнаних внесків Броновські у наукову спадщину була його робота в галузі фізики. Він зробив вагомий внесок у розуміння квантової механіки, зокрема розвиваючи теорію нерівностей Белла, яка була важливою у розвитку квантової теорії.
Цікавий випадок у житті Джейкоба Броновскі стався у 1996 році, коли він був запрошений в Ізраїль на лекцію про теорію відносності Альберта Ейнштейна. Під час лекції Джейкоб Броновскі втратив свідомість і був госпіталізований в лікарню. Хоча на початку було невідомо, що стало причиною такої реакції, згодом виявилося, що він отруївся вугіллям, яке використовувалося для опалення його готелю.
Сьогодні Джейкоб Броновскі вважається одним з найвизначніших наукових популяризаторів ХХ століття. Його телевізійні передачі та книги залишаються актуальними та інтересними для широкої аудиторії, а його робота в галузі фізики залишається важливою для наукового розвитку.
У світі, де наука займає все більш важливе місце в нашому житті, робота Джейкоба Броновскі стає ще актуальнішою та потрібною. Його спадщина надихає наукових популяризаторів та вчених у всьому світі надавати науку доступною та зрозумілою для всіх.
Елемент уроку, на якому можна використати надруковану книгу з ілюстраціями для захисту нашої планети, це урок екології або збереження навколишнього середовища. На цьому уроці учні можуть вивчити про різні способи, які можна використовувати для збереження природних ресурсів та зменшення негативного впливу на довкілля.
Книга з ілюстраціями може стати відмінним доповненням до уроку, оскільки вона допоможе візуалізувати інформацію та зрозуміти її краще. Учні можуть досліджувати різні питання, такі як глобальне потепління, забруднення повітря, води та ґрунту, використання відновлювальних джерел енергії та інше.
Місце для записів на сторінках книги також може допомогти учням зберегти важливу інформацію та зробити свої власні нотатки. Крім того, вони можуть використовувати книгу для створення власних ідей та проектів з метою збереження навколишнього середовища.
Учитель може використовувати книгу або окремі сторінки книги як основний ресурс під час уроку, показуючи сторінки з ілюстраціями та поясненнями, щоб допомогти учням зрозуміти тему краще. Також можна роздати кожному учневі свою книгу (або сторінки книги) для того, щоб вони мали можливість працювати з нею індивідуально.
1. Незвичним є факт, що всі планети Сонячної системи крім нашої носять імена з грецької та римської міфології. 2. Земля, як планета з'явилась понад 4,5 мільярдів років тому. До появи життя на планеті від народження Землі пройшло ще декілька тисяч мільйонів років і відносно недавно, за геологічними мірками, близько чотирьох мільйонів років тому з'явились люди. 3. Якщо історію Землі стиснути до 24 годин, то життя б уже з'явилося о четвертій годині ранку, а наземні рослини о 10:24 вечора. В 11:41 вечора в наслідок страшної катастрофи вимерли б динозаври, а людська історія почалася б лише в 11:58:43 вечора. 4. З астрономічної точки зору, Земля займає найбільш вдале місце в космосі для зародження і підтримання життя. Навколосонячна орбіта Землі знаходиться в межах зони з оптимальною температурою для існування води у рідкому вигляді, а це на думку вчених є обов'язковою умовою для існування форм життя. 5. За різними підрахунками вчених в нашій галактиці Чумацький Шлях є понад 2 мільярди планет, схожих на Землю, це дає надію сподіватись, що можливо ми не самотні у безмежному Всесвіті. 6. Земля не повністю кулястої форми, оскільки наша планета постійно обертається це також вплинуло і на її форму, Земля дещо випукла на екваторі та трішки сплюснута на полюсах.
7. Відстань від Землі до Сонця становить понад 149,6 мільйона кілометрів, а сонячне світло доходить до Землі за 8,3 хвилини. Це означає, що якби Сонце раптово згасло, на Землі ми б це помітили лише через понад вісім хвилин. 8. Якщо просвердлити тунель крізь Землю, а після цього стрибнути в нього, то вам знадобиться близько 42 хвилин, щоб дістатись до іншої сторони. 9. За точними підрахунками повний оберт навколо осі наша планета здійснює за 23 години та 56 хвилин, тобто насправді доба дещо коротша ніш загальноприйняті 24 години. Це стосується і тривалості року, оскільки оберт навколо Сонця триває понад 365 днів і 6 годин. Саме тому кожні чотири роки додається ще один день у календарі (29 лютого) і такий рік ми називаємо високосний. 10. Кожне століття тривалість дня збільшується на 1.7 мілісекунди. 11. Землетрус поблизу Японії 2011 року збільшив швидкість обертання Землі та тим самим скоротив день на 1,8 мікросекунди. 12. Якщо б у нас не було Місяця, день на Землі тривав би не більше шести годин.
13. Земля обертається навколо Сонця із середньою швидкістю понад 107 000 кілометрів на годину. 14. Магнітне поле Землі неухильно слабшає протягом останніх 180 років, особливо це спостерігається навколо Бразилії. Якщо б у Землі не було б постійного сильного магнітного поля, нас би всіх підсмажили космічна радіація і сонячні шторми. 15. Якщо Сонце було б розміром з м'яч, то Юпітер був би завбільшки з м'яч для гольфу, а Земля була б маленькою, як горошинка. В середині Сонця можна помістити понад 1.3 мільйона планет по розміру таких як Земля. 16. Якщо б Земля була за розміром як куля для більярда, то її поверхня була б більш гладкою ніж поверхня найкращих більярдних куль. 17. За словами відомого винахідника з США Реймонда Курцвейла навіть 0.01% від сонячного світла, яке падає на Землю кожен день, здатні задовольнити енергетичні потреби всього світу. 18. Земля є єдиним місцем в Сонячній системі, де можна побачити повне сонячне затемнення. 19. Від 10 до 20 вулканів вивергається десь на Землі кожного дня. 20. Практично весь час, десь на Землі можна спостерігати грозу. Вчені підрахували що кожного дня на нашій планеті вирує понад 750 гроз. 21. Блискавки у поверхню Землі влучають по 100 раз в секунду або понад 8.5 мільйона разів в день. 22. Кожного року вчені виявляють до пів мільйона землетрусів, сто тисяч з яких можна відчути навіть без спеціальних приладів. Практично кожні 5 днів на Землі відбувається землетрус здатний призвести до різного рівня руйнувань. 23. Близько 90% землетрусів у світі відбуваються вздовж вогняного кільця, області в басейні Тихого океану. 24. І хоч нам всім відомо що вода займає величезну частину поверхні Землі, вона становить лише 0,07% від маси та 0,4% від об'єму нашої планети. 25. Існує досить золота в ядрі Землі, щоб покрити її повністю шаром понад 45 см. 26. 40% земної поверхні належить шести країнам світу. 27. За даними WWF (Всесвітнього фонду дикої природи ) за останні сорок років на Землі зникло 40% дикої природи. 28. Українці завжди цінували рідну землю. У чайній ложці родючого українського чорнозему є більше живих організмів ніж всіх людей на Землі.
Це відео - майстер-клас від Жанни Толкач, яка навчить вас, як виготовити чудову писанку із пінопластового яйця за допомогою різнокольорових стрічок. Якщо ви новачок в цій галузі, це відео стане для вас дуже корисним. Жанна пояснює кожен крок докладно і зрозуміло, тому ви легко зможете повторити цей процес вдома. Вона демонструє, як ретельно приклеювати стрічки до поверхні яйця і як вибирати правильні кольори, щоб створити прекрасний декор. Це чудовий спосіб провести час з родиною та друзями, і отримати готову писанку, яку можна використовувати як прикрасу в будь-який святковий час.
В цьому відео ви побачите майстер-клас від Жанни Толкач, яка покаже вам, як створити чудову писанку із пінопластового яйця за допомогою кольорових ниток. Жанна розпочинає з рожевої нитки, потім вона додає ще один шар червоної нитки, обкручуючи її навколо яйця і знову показуючи, як правильно закріпити її на поверхні. Нарешті, Жанна додає блакитну нитку, яку також закріплює на поверхні яйця. Вона детально пояснює кожен крок і показує, як ретельно прикріпити кожну нитку до яйця, щоб створити чудовий декор. Дивіться відео і навчіться створювати красиву писанку власноруч разом із Жанною Толкач.
Якщо ви бажаєте організувати майстер-клас для дітей із Жанною Толкач, будь ласка пишіть: zzhannet80@gmail.com
Веб-подорож є методом проведення занять у школі, в якому учні використовують Інтернет для дослідження конкретної теми. Учитель створює список веб-ресурсів, які стосуються теми, що вивчається, і дає завдання учням дослідити ці ресурси. Учні можуть виконувати завдання як в класі, так і вдома.
Під час веб-подорожі учні зазвичай збирають інформацію про конкретну тему, використовуючи різні джерела, такі як статті, відео, блоги, соціальні мережі тощо. Вони можуть працювати самостійно або в парах, досліджуючи різні аспекти теми та презентуючи зібрану інформацію.
Зібрану інформацію можна зібрати в одному місці. Наприклад на дошці Padlet.
Веб-подорожі можуть бути корисним методом для вивчення нових тем, оскільки вони дають учням можливість відкривати нові джерела інформації та занурюватися в глибини теми, що вивчається. Крім того, вони можуть стимулювати учнів до самостійної роботи та розвивати навички пошуку та оцінки інформації в Інтернеті.
Одним з прикладів веб-подорожі на тему "Як ми бачимо?" може бути використання інтерактивних ресурсів, що допоможуть учням краще зрозуміти процеси, що відбуваються під час сприйняття світла тамкольору. Створення зображень в нашому мозку.
Вчитель може створити завдання, яке включатиме проходження учнями веб-подорожі за певними ресурсами, де вони будуть знайомитись з основними поняттями зорового сприйняття, таких як:
1. Основні фізичні процеси, що відбуваються при розповсюдженні світла та його сприйнятті нашими очима. 2. Відео-уроки та демонстраційні матеріали про анатомію та фізіологію людського зору. 3. Віртуальні лабораторні роботи, що дозволяють учням самостійно досліджувати явища світового сприйняття та створення зображень в мозку.
Після виконання завдання, учні можуть створити свої власні досліди, що базуються на тих знаннях, які вони здобули за допомогою веб-подорожі. Наприклад, учні можуть спробувати створити модель ока. Або провести експеримент, що демострує отримання зображення у збиральній лінзі. Збиральну лінзу можна виготовити самостійно із пластикової пляшки із наповненням повітняного простору водою.
Подібні лінзи ми виготовляли на заняттях у клубі "Наука навколо нас":
Інший варіант веб-подорожі, це коли вчитель розробляє самостійно подорож і учні виконують завдання.
Напрклад:
Дуняшенко Наталія Василівна,
учитель української мови
та літератури гімназії № 9
Кіровоградської міської ради
Кіровоградської област
МОЯ УКРАЇНО! ТИ МАТИ ЄДИНА НА ВСІ ПОКОЛІННЯ Й ВІКИ…
Думаю, що другий варіант веб-подорожі, більш схожий на веб-квест. Але це питання термінології.
Веб-подорож та веб-квест - це два різних методи використання інтернет-ресурсів під час проведення уроку. Хоча вони мають деякі спільні риси, вони мають різні цілі та способи реалізації.
Веб-подорож - це метод, при якому учні переходять з одного веб-ресурсу на інший з метою отримання інформації та виконання завдань. Це може бути організовано у вигляді логічно послідовного шляху з одного ресурсу на інший, як приклад з веб-подорожчі до музею. Під час веб-подорожі, учні можуть розв'язувати завдання, виконувати вправи, а також досліджувати нові теми.
Веб-квест - це метод, при якому учні виконують тестові завдання з використанням інтерактивних ресурсів. Ці завдання можуть бути запрограмовані таким чином, щоб учні мали можливість отримати зворотний зв'язок на кожну відповідь. Веб-квест може бути організований як окреме завдання або як додатковий елемент для закріплення знань після заняття.
Отже, різниця між веб-подорожчю та веб-квестом полягає в тому, що веб-подорож - це метод, при якому учні переходять з одного веб-ресурсу на інший, з метою збору інформації та виконання завдань, тоді як веб-квест - це метод, при якому учні виконують тестові завдання з використанням інтерактивних ресурсів. Обидва методи можуть бути корисними під час проведення уроків з використанням інтернет-ресурсів, але вони мають різні цілі та способи реалізації.
Онлайн-ресурси, які можна використовувати для організації веб-подорожі
Існує безліч онлайн-ресурсів, які можна використовувати для організації веб-подорожі під час проведення уроку. Деякі з них включають:
Google Arts & Culture -
платформа для дослідження мистецтва, культури та історії, яка надає доступ до віртуальних тури та інтерактивних експозицій з різних куточків світу.
Ці ресурси можуть бути корисними для створення веб-подорожей з різних тем та дисциплін. Використання таких інтернет-ресурсів може допомогти зробити навчання більш цікавим та ефективним для учнів.
Використовуйте методи оцінювання, які стимулюють учнів до самооцінки та оцінювання своєї роботи. Наприклад, учитель може запропонувати учням оцінювати своє виконання завдань на основі критеріїв, які вони визначили самостійно.
3. Групова рефлексія:
Проводьте групову рефлексію з учнями, під час якої вони обговорюють свої досягнення та проблеми. Це допоможе виявити спільні проблеми та вирішити їх разом.
Щоб провести групову рефлексію за допомогою Mentimeter, можна виконати наступні кроки:
Підготуйте запитання для учнів, які стосуються їхніх досягнень та проблем.
Наприклад:
Які були ваші найбільші досягнення цього тижня/місяця/семестру?
Що вас найбільше турбує у навчанні?
Які проблеми виникали під час виконання завдань?
Які були ваші найкращі способи вирішення проблем?
Які можуть бути причини неуспішності в навчанні?
Зареєструйтесь на сайті Mentimeter і створіть опитування з відповідями в форматі "вірно/невірно", "згоден/не згоден", "ранжування" або "текстове поле".
Поділіться посиланням на опитування з учнями та дайте їм можливість відповісти на запитання.
Після закінчення опитування використайте результати, щоб почати обговорення з учнями. Підкресліть найбільш повторювані відповіді та обговоріть можливі шляхи вирішення спільних проблем.
Дайте учням можливість поділитися додатковими коментарями та ідеями щодо вдосконалення навчального процесу.
Завершіть рефлексію, наголосивши на тому, які конкретні кроки потрібно зробити, щоб покращити навчання та досягти більшого успіху.
4. Створення мапи пізнання:
Запропонуйте учням створити мапу пізнання, на якій вони відображатимуть свої знання та думки щодо вивченого матеріалу. Це допоможе учням узагальнити свої знання та зрозуміти, що потребує додаткової уваги.
5. Використання технологій:
Використовуйте технології для рефлексії, такі як інтерактивні дошки, онлайн-додатки та програми для створення додаткових матеріалів. Вони можуть бути корисними для створення візуальних презентацій та мап пізнання, а також для обміну думками та враженнями між учнями та вчителями.timetr
Створіть портфоліо для учнів, де вони зможуть зберігати свої найкращі роботи та проекти. Це допоможе учням розуміти, як їхні знання та навички розвиваються з часом.
Дайте учням можливість працювати самостійно та знайти власні рішення проблем, які виникають під час навчання. Це допоможе їм стати більш самостійними та впевненими в своїх знаннях.
8. Аналіз помилок:
Під час аналізу помилок, учні та вчителі можуть дізнатися про те, що потребує покращення та як цього досягти. Наприклад, учитель може показати учням, які помилки були зроблені в певному завданні та запропонувати їм способи їх уникнення у майбутньому.
9. Створення мема:
Ідея створення мему на тему того, що учні вже вичили, може бути чудовим способом рефлексії над вивченим матеріалом та підсумком навчання. Мем може включати зображення або відео, яке відображає те, що учні навчилися та як вони змогли застосувати свої знання в різних ситуаціях.
Одна з можливих ідей для мему може бути зображення студента, який після тривалого вивчення матеріалу випиває каву зі словами "Коли ти вже вивчив усе, що можна". Це може відображати той факт, що вивчення може бути важким, але зусилля, які вкладені у нього, можуть мати позитивні наслідки.
Інший приклад може бути мем зі зображенням студента, який уклав всі свої підручники та записи в папку з написом "Вже вивчено". Це може відображати успіх учнів та їхню здатність до організації та управління своїм часом та зусиллями.
Створення мему може бути корисним для учнів, оскільки це допоможе їм підсумувати свої досягнення та визначити свої слабкі місця. Вони можуть використовувати меми як засіб для зберігання навчальних матеріалів, зокрема зображень та ідей, що вони знаходили корисними під час навчання.
10. Закінчення речення
Етапи використання надрукованих карток із початком речення "Закінчення речення":
Підготуйте картки з початком речень "Закінчення речення" та роздайте їх учням.
Попросіть учнів доповнити речення на своїх картках, відповідаючи на запитання. Наприклад: "Сьогодні я дізнався... про історію моєї країни", "Мені було цікаво... вивчати нові наукові теорії".
Після того, як учні закінчили доповнювати свої речення, попросіть їх поділитися своїми відповідями з іншими учнями в класі.
Надайте можливість учням обговорити свої відповіді в групах або парах, порівняти їхні відповіді та обговорити, як вони сприйняли та зрозуміли матеріал.
Попросіть кількох учнів поділитися своїми відповідями з класом. Сприяйте обговоренню, яке може відбутися на основі цих відповідей.
Підсумуйте рефлексію, проаналізуйте відповіді учнів та надайте можливість їм висловити будь-які додаткові думки чи питання, які виникли під час рефлексії.
Підтримати можна коментарем або переводом на номер картки: 5355 5712 8132 2123
11. Написання синквейну
Синквейн будується за наступними правилами:1 рядок – тема або предмет (записується лише одне слово- іменник); 2 рядок – опис предмета (позначається два слова-прикметники); 3 рядок – опис дії (вказується три дієслова); 4 рядок – фраза, що виражає відношення до предмету; 5 рядок – синонім, що узагальнює чи розширює зміст теми або предмета (описується одним словом).
Приклади:
Україна
Багата, мальовнича
Тремтить, бореться, прославляється
Серцем люблю її
Незалежна
Число Пі
Безкінечне, нерозривне
Досконале, нескінченно неповторне, дієве
Точна міра кола
Неперевершене
Наші воїни ЗСУ
Мужні, відважні
Борються, захищають, виконують обов'язок
Герої нескорені
Патріоти
Українські вчені
Талановиті, допитливі
Досліджують, вивчають, розробляють
Несуть користь людству
Інноватори
Українські вчителі
Терплячі, талановиті
Навчають, виховують, надихають
Формують майбутнє країни
Педагоги
Квадратні рівняння
Друга степінь, два корені
Рішення дискримінанта, знаки порівняння, формули
Основа алгебри та фізики
Розуміння математики
Рефлексія освітнього процесу є важливою складовою навчання. Використання різноманітних прийомів рефлексії може допомогти учням та вчителям зрозуміти, що було зроблено добре, що потребує поліпшення та як можна досягти кращих результатів.
У сучасній освіті все більше уваги приділяється використанню штучного інтелекту (ШІ). Це дозволяє вчителям змінити підхід до викладання та забезпечити кожного учня більш індивідуалізованим досвідом навчання, допомагаючи їм розвивати свій потенціал. Ось п'ять інструментів штучного інтелекту, які можна легко інтегрувати в класну практику:
Curipod:
Проводьте інтерактивні уроки, наповнені творчістю, рефлексією та критичним мисленням. Curipod — це програмне забезпечення для інтерактивних презентацій для навчання, зустрічей і семінарів, яке викликає цікавість і залучає всіх. Створюйте власні презентації або знаходьте готові шаблони та надихайтеся. Введіть тему свого уроку, а потім навчальні цілі та стандарти. Зачекайте кілька секунд, і Curipod створить інтерактивну презентацію, яку можна повністю редагувати!
Curipod також має бібліотеку Discovery, де користувачі можуть отримати доступ до вмісту, створеного іншими викладачами. Вміст можна звузити за темою або пошуком того, що ви шукаєте! Перегляньте відео нижче, щоб побачити, як це все працює!
Функція: текст у зображення: Автоматично створюйте зображення, які вам потрібні Тепер, коли ви не можете знайти ідеальні зображення, вам потрібно лише знайти правильні слова, а потім спостерігайте, як вони чарівним чином оживають. Після того, як ви введете свої слова, а не поєднуєте наявні зображення, Text to Image створює абсолютно нові з нуля. Від практичних описів до химерних концепцій, Text to Image може створювати єдині в своєму роді зображення одним натисканням кнопки. Canva безкоштовна для всіх викладачів, а «Текст у мовлення» тепер доступний у всіх облікових записах Canva!
Технологія відтворення відео для анімації облич на фотографіях Deep Nostalgia — це інструмент для відтворення відео, який анімує обличчя на фотографіях. Ця функція використовує технологію глибокого навчання для створення анімованих реалістичних рухів у статичних зображеннях, оживляючи старі сімейні фотографії. Deep Nostalgia використовує штучну нейронну мережу для застосування попередньо записаних рухів обличчя до нерухомої фотографії. Коли користувач завантажує фотографію, ШІ аналізує обличчя на фотографії та застосовує рухи на основі бібліотеки попередньо записаних виразів обличчя. Ці вирази створюються акторами та використовуються для імітації реалістичних рухів, таких як моргання, усмішка та нахили голови. Результатом є коротке відео нерухомого зображення, де обличчя суб’єкта здається рухомим і реагує на навколишнє середовище. Ефект може бути разючим, оскільки створюється враження повернення до життя історичної особи. Перегляньте відео нижче, щоб побачити це в дії!
Ідеї використання на уроках:
Створення історичних презентацій, де фотографії давніх постатей будуть оживлені за допомогою Deep Nostalgia. Використання Deep Nostalgia для створення проектів з історії мистецтва.
Перетворення тексту на аудіо файл Murf — це інструмент, який дозволяє користувачам перетворювати введений текст у аудіо. Він пропонує вибір 100% природних голосів штучного інтелекту на 20 мовах для професійного озвучення ваших відео та презентацій. Користувачі можуть легко перемикати різні голоси, щоб вибрати голос, який підходить для вмісту.
Платформа створення відео AI Synthesia — це програмне забезпечення для створення відео, яке використовує штучний інтелект (ШІ) для створення реалістичних відео людей, які розмовляють різними мовами або використовують різні жести, міміку та мову тіла. Ця технологія дозволяє користувачам створювати відео, на яких зображені реальні люди, які говорять і рухаються, навіть якщо ці люди насправді ніколи не з’являлися на камері. Synthesia AI працює, аналізуючи сценарій, записуючи голос за кадром, а потім відображаючи мову на 3D-моделі обличчя та тіла людини. Алгоритми штучного інтелекту потім використовують цю інформацію для створення відео розмови людини з реалістичними виразами обличчя та рухами тіла. Отримані відео можна налаштувати різними способами, включаючи додавання різного фону, зміну одягу чи зачіски віртуальної людини, а також зміну тону та швидкості голосу за кадром.
Ідеї використання AI Synthesia для педагогів:
Створення відеоуроків для викладання різних предметів, в тому числі іноземних мов.
Створення відео-інструкцій для демонстрації різних вправ або практик.
Створення відео-уроків з математики, де вчитель може пояснити складні концепції за допомогою анімацій та ілюстрацій.
Створення відео-уроків з науки, де вчитель може показати реалістичні досліди та експерименти.
Всесвітній день здоров'я - це велика нагода навчити дітей про здоровий спосіб життя. Ось деякі ідеї активностей, які можна зробити з дітьми на уроці, що присвячений Всесвітньому дню здоров'я:
1. Якщо погода дозволяє, зробіть прогулянку на свіжому повітрі або займіться фізичними вправами на вулиці, такими як простягнутися, присісти, підстрибнути.
2. Проведіть дискусію про важливість здорового харчування, а потім зробіть фруктовий салат разом з дітьми або проведіть гру "Корисна їжа". Картки і правила гри у кінці публікації (вільний доспуп).
3. Розіграйте рольову гру, де діти розігрують різні професії, пов'язані зі здоров'ям, наприклад, лікар, фітнес-інструктор, дитячий психолог тощо.
4. Запропонуйте дітям створити свій власний план здорового життя, який включає у себе режим дня, фізичні вправи, здорове харчування та інші корисні звички.
5. Розгляньте з дітьми важливість правильного дихання та вправи на розслаблення для зменшення стресу. Натискайте на назву, переходіть і завантажуйте картки.
6. Займіться медитацією разом з дітьми. Це може допомогти зменшити стрес та збільшити зосередженість.
7. Організуйте фізичні змагання, щоб діти змогли проявити свої здібності та вміння.
8. Зробіть виступ про здоровий спосіб життя та важливість утримання організму в гарній формі.
9. Проведіть з дітьми вправу на дихання, що допомагає зняти напругу та заспокоїти розум.
Дидактична гра "Корисна їжа" (вільний доступ)
Правила гри "Корисна їжа":
Роздайте кожному учаснику картку з великою тарілкою на ній.
Роздайте різноманітні картки з продуктами харчування - овочі, фрукти, молочні продукти та інші. Кожен учасник має отримати декілька карток з різними продуктами харчування.
Поясніть учасникам, що їх завдання полягає в тому, щоб скласти свою тарілку здорової їжі, використовуючи отримані картки.
Запросіть учасників, щоб вони підбирали продукти здорового харчування для своєї тарілки. Запропонуйте їм підказки та інформацію про корисність тих або інших продуктів.
Попросіть учасників показати свої тарілки здорової їжі та обговорити їх. Розгляньте, які продукти були вибрані та як вони можуть бути корисні для здоров'я.
Додайте складніші правила гри, наприклад, запитувати учасників про відсутність деяких продуктів на їх тарілці, або введіть обмеження на кількість продуктів на тарілці.
Завершіть гру, нагородивши учасників, чи ті, які склали найздоровішу тарілку, або всіх учасників за активну участь.
Ця гра допоможе дітям краще розуміти те, які продукти здорового харчування можна включити в свій щоденний раціон та як піклуватися про своє здоров'я через правильне харчування.
Якщо ви ознайомилися з правилами гри "Корисна їжа" і хочете дізнатися більше про інші цікаві дидактичні ігри та методики навчання, то приєднуйтесь до нашого блогу. Тут ви зможете знайти багато корисної інформації про те, як зацікавити дітей у навчанні та розвитку, а також знайти цікаві ігри для розвитку різних навичок. Не забувайте коментувати наші пости та підписуватися на наш блог, щоб не пропустити жодної корисної інформації!