Сучасні освітні технології (штучний інтелект, імерсивні технології, STEM-освіта, змішане навчання), корисні матеріали, практичні онлайн-інструменти, фізика. Дізнались про щось нове? Одразу реалізуймо в роботі!
NotebookLM і нейродивергентні учні: як ШІ допомагає зробити навчання справді інклюзивним
Останнім часом я дедалі частіше повертаюся до теми персоналізації навчання. У класі ми бачимо дуже різних дітей: хтось легко працює з текстами (розуміє завдання), а комусь складно втримати увагу довше кількох хвилин; хтось блискуче пояснює усно, але «зависає» перед чистим аркушем.
Саме тому мене зацікавила стаття з FDLA Journal (жовтень 2025), у якій Вікторія Браун та Даніель Суарес аналізують використання інструменту NotebookLM для підтримки студентів із нейродивергентними особливостями — на основі принципів Універсального дизайну навчання (UDL).
І якщо коротко: це приклад того, як ШІ може бути не «модною іграшкою», а реальним помічником у навчанні.
Кого підтримує NotebookLM?
Автори статті зосереджуються на потребах учнів і студентів із:
аутизмом
дислексією
диспраксією
труднощами з робочою пам’яттю та організацією навчального матеріалу
Ці учні часто стикаються з такими проблемами:
складно зосередитися на великих текстах;
важко структурувати інформацію;
перевантаження при роботі з кількома джерелами;
страх «чистого аркуша» під час написання робіт.
NotebookLM допомагає зняти частину цього когнітивного навантаження — і саме в цьому його ключова цінність.
Що таке NotebookLM на практиці?
У статті NotebookLM описується як персональний віртуальний дослідницький асистент, який працює лише з тими матеріалами, які завантажує користувач:
PDF-файли
Google Docs
текстові матеріали
На основі цих джерел NotebookLM може:
створювати короткі резюме складних текстів;
пояснювати матеріал простішою мовою;
формувати тематичні гіди та часові шкали;
генерувати інтерактивні аудіоподкасти (Deep Dive conversation) — фактично «розмову» про зміст матеріалу.
Для нейродивергентних учнів це означає:
👉 не адаптовуватися до формату — а змінювати формат під себе.
NotebookLM крізь призму УДН (універсального дизайну навчання)
🔹 1. Представлення інформації
Принцип УДН говорить: інформація має бути доступною в різних формах.
NotebookLM це реалізує дуже наочно:
текст → коротке резюме;
текст → аудіоформат;
складний матеріал → покрокове пояснення.
Це критично важливо для учнів з дислексією або труднощами читання.
🔹 2. Залучення
Інструмент дозволяє студентам:
самостійно обирати, як працювати з матеріалом;
ставити власні запитання до джерел;
повертатися до інформації у зручному темпі.
Для учнів така автономія часто означає більше мотивації і менше тривоги.
🔹 3. Вираження результатів навчання
NotebookLM може:
допомогти структурувати думки;
підтримати мозковий штурм;
створити чернетку есе або відповіді.
Важливо:
це не заміна мислення, а підтримка на старті — особливо для тих, кому складно «запустити» процес письма.
Як викладачі можуть інтегрувати NotebookLM?
У статті наведено цікаві практичні стратегії:
створення планів уроків і тестових завдань на основі власних матеріалів;
підготовка інструкцій і пояснень різної складності;
робота в групах, де:
один учень перевіряє відповіді ШІ,
інший структурує матеріал,
третій створює презентацію.
Таким чином, кожен студент має роль, а не просто «виконує завдання».
Практичні стратегії використання NotebookLM у класі
У статті з FDLA Journal автори не обмежуються теорією, а пропонують цілком конкретні сценарії роботи з NotebookLM. Нижче — узагальнений і адаптований для шкільної та університетської практики огляд цих стратегій.
1. Управління класом та підготовка навчальних матеріалів
🔹 Завантаження різноманітних джерел
Вчителі можуть створювати власну «базу знань», завантажуючи:
навчальні документи;
PDF-файли;
Google-документи;
транскрипти YouTube-відео (наприклад, створені за допомогою інструменту Descript).
Це особливо зручно, коли тема вивчається з кількох джерел і учні губляться в інформаційному потоці.
🔹 Створення посібників та резюме
Після завантаження матеріалів учитель може згенерувати так звані source guides — посібники з джерел, які містять:
короткі резюме текстів;
ключові поняття;
рекомендовані запитання для опрацювання.
Такі посібники можна одразу поширювати серед учнів — як підтримку для самостійної роботи або підготовки до уроку.
🔹 Подкасти як інструмент для дискусій
Функція Audio Overviews дозволяє створювати аудіоогляди у форматі подкасту, де:
виділяються ключові тези документів;
пояснюються складні ідеї;
формується «каркас» для подальшого обговорення.
Це чудове рішення для учнів, яким легше сприймати інформацію на слух, і гарний старт для дискусії в класі.
2. Навчальні стратегії безпосередньо на уроці
🔹 Моделювання використання інструменту
Автори наголошують: учнів потрібно навчати працювати з NotebookLM, а не просто «дати доступ».
Учитель може демонструвати:
як ставити запитання для розвитку критичного мислення;
як просити пояснити складні поняття простими словами;
Створювати естетичні картки з висловами можна буквально за кілька хвилин. Сьогодні ділюся ще одним простим і зручним ресурсом, який стане у пригоді вчителям, учням і всім, хто працює з текстами.
✳️ Як працює Quozio❓
✔️ Без реєстрації
Для базового створення картинок не потрібно створювати акаунт. Просто заходите на сайт — і одразу працюєте.
✔️ Безкоштовність
Інструмент доступний безкоштовно, що особливо цінно для освітнього середовища.
Для прикладу я використала цитати Тарас Шевченко — адже їх часто застосовуємо на уроках української мови, літератури та під час тематичних заходів.
✳️ Вводимо текст
На головній сторінці бачимо два поля:
перше — для введення цитати
друге — для зазначення автора
Все максимально просто й інтуїтивно зрозуміло.
✳️ Генерація
Натискаємо кнопку «Finish» — і система миттєво створює варіанти оформлення.
✳️ Вибір стилю
Quozio одразу пропонує десятки стилів:
різні шрифти
кольорові рішення
мінімалістичні варіанти
фонові зображення
Гортаємо сітку та обираємо той дизайн, який найкраще підходить до теми уроку чи настрою цитати.
✳️ Збереження
Коли знайшли варіант, який подобається:
натискаємо праву кнопку миші 👩💻
зберігаємо зображення на комп’ютер
Також можна одразу поширити картинку через кнопку «Social Media».
Де використовувати❓
Ось кілька ідей для освітнього процесу:
🔹 Завдання для учнів
створити візуальну цитату до образу літературного героя;
оформити мотивувальний вислів до Дня писемності;
підготувати серію цитат до тематичного тижня;
створити рефлексійну картку «Моя фраза дня».
🔹 Оформлення презентацій 🔹 Матеріали для блогу чи соцмереж 🔹 Класні стенди або друковані постери
Якщо шукаєте спосіб урізноманітнити роботу з текстами — спробуйте Quozio вже сьогодні.
✳️ 3 інтерактивні вправи із створеними цитатами
Використовуємо створені в Quozio картки не просто як красиві зображення, а як інструмент активного навчання 👩🏫✨
Ось 4 ідеї для уроків української мови та літератури:
1️⃣ «Впізнай автора»
📌 Як працюємо:
Створюємо картки з висловами українських письменників.
У полі «Автор» не зазначаємо ім’я.
Учні мають визначити, кому належить цитата.
📚 Можна використати вислови:
Леся Українка
Іван Франко
Ліна Костенко
Тарас Шевченко
🎯 Ускладнення: Пояснити, за якими мовними або стильовими особливостями вони зробили свій вибір.
2️⃣ «Хто це сказав?» (персонаж твору)
📌 Принцип той самий:
Беремо цитати з конкретного твору.
Не вказуємо персонажа.
Учні визначають, хто саме це сказав.
Наприклад, під час вивчення:
Кайдашева сім'я
Лісова пісня
Тигролови
🎯 Ускладнення: Пояснити емоційний стан героя в момент виголошення цитати.
3️⃣ «Продовж цитату»
📌 Алгоритм:
На картці розміщуємо лише початок відомого вислову.
Учні мають продовжити його правильно.
💡 Варіант роботи:
Індивідуально (швидка перевірка знань)
У парах (хто швидше)
Командне змагання
🎯 Рефлексія: Обговорюємо зміст повного вислову — що хотів донести автор?
3️⃣ «Створи відео»
Також можна запропонувати учням зробити подібне відео:
✳️ А тепер — слово вам 😊
Мені дуже цікаво почути вашу думку!
💬 Яка з вправ вам сподобалася найбільше?
«Впізнай автора»?
«Хто це сказав?»
«Продовж цитату»?
"Створи відео"
✨ А які ідеї виникли у вас?
Можливо, ви вже уявляєте:
інтеграцію з історією чи мистецтвом;
використання цитат як рефлексії наприкінці уроку;
створення класної онлайн-галереї;
або навіть міжпредметний проєкт?
Поділіться в коментарях своїми варіантами використання цитат 👇
Ваш досвід може стати натхненням для інших педагогів 💛💙
Штучний інтелект для створення навчальних відео: інструменти + приклади
Відео сьогодні — це не «додаток до уроку», а повноцінний інструмент пояснення, мотивації та залучення. Особливо тоді, коли потрібно швидко показати процес, змоделювати явище або пояснити складну тему простими словами.
І ось хороша новина: нам більше не потрібна камера, студія чи складний монтаж.
Достатньо ідеї + сценарію. Решту може зробити штучний інтелект.
Прийміть участь у інженерному конкурсі Science Buddies Ball Run!
Виклик Ball Run — Інженерний виклик 2026 року
Чи можете ви побудувати пандус для м'яча лише з паперу та скотчу? Як можна уповільнити шлях м'яча? У цьогорічному інженерному конкурсі, чим більше часу потрібно м'ячу, щоб досягти кінця траси, тим вищий ваш бал!
Студентів з усього світу запрошують взяти участь в Інженерному конкурсі 2026 року та подати свої результати до 31 березня 2026 року, щоб за наявності відповідної можливості взяти участь у випадкових розіграшах призів на суму 10 000 доларів США. (Див. правила та інформацію про право участі нижче.)
Цікаво побачити, як учні вирішать цьогорічне завдання!
Інструкції
Правила, матеріали та система оцінювання однакові для всіх учасників. Інструкції та правила змагань доступні в таких форматах для зручності використання в класі або самостійного дослідження:
Учнів початкової та середньої школи з усіх країн світу запрошують взяти участь в інженерному конкурсі Science Buddies 2026 року.
Учні можуть брати участь у класі, позашкільній програмі, клубі, домашньому навчанні або в рамках домашньої діяльності.
Студенти можуть працювати індивідуально або в командах до чотирьох осіб. Команди можуть тестувати свої проекти скільки завгодно разів, але можуть подати лише один бал на команду.
Учні можуть брати участь у складі кількох команд, якщо команди сформовані в різних умовах (наприклад, шкільна команда та команда молодіжної програми) та використовують різні дизайни м'ячових траєкторій. Учні не можуть подавати однакові дизайни для кількох команд.
Школа або організація може зареєструвати кілька команд.
Визнання та рейтинги
Усі команди, які подають повну заявку, мають право на місце в публічних рейтингових таблицях змагань, незалежно від місця розташування. Команди з найбільшою кількістю очок, які дотримуються всіх правил змагань, будуть відзначені на сторінці результатів змагань після їх завершення.
Усі команди, які подадуть повну заявку, отримають цифровий сертифікат участі, який буде надіслано електронною поштою їхнім контактним особам після завершення конкурсу.
Розіграші призів (залежно від місця проведення)
Команди, які дотримуються всіх правил конкурсу, базуються у відповідних місцях та подадуть заявку через онлайн-форму до завершення конкурсу, візьмуть участь у випадкових розіграшах.
Десять команд будуть обрані випадковим чином, і кожна з них отримає по 1000 доларів США. Розіграші призів не залежать від кількості набраних балів.
Відповідні місця розташування:
Сполучені Штати (включно з Американським Самоа, школами Міністерства оборони, Гуамом, Північними Маріанськими островами, Пуерто-Рико та Віргінськими островами)
Канада
Австралія
Призові кошти будуть вручені школі-спонсору команди або некомерційній організації. Кожна школа або організація може отримати максимум один приз.
Команди домашнього навчання у відповідних місцях будуть включені до розіграшів призів. Якщо буде обрано команду домашнього навчання, її попросять обрати молодіжну або освітню некомерційну організацію, яка отримає призові гроші.
Вітрина інженерних викликів
Усі повні роботи будуть автоматично включені до вітрини Engineering Challenge Showcase. У цій публічній галереї студенти та відвідувачі можуть переглянути роботи Ball Run Challenge та проголосувати за свої улюблені. Голосування розпочнеться з початку конкурсу 22 лютого 2026 року та триватиме до 7 квітня 2026 року. Команда, яка отримає найбільше голосів, отримає приз «Вибір народу». Приз «Вибір народу» у розмірі 1000 доларів США для школи або організації команди буде вручено команді у відповідному місці , яке отримає найбільше голосів. (Застосовуються ті ж правила та обмеження, що й для основного конкурсу.)
Надсилання результатів
Заявки прийматимуться з 22 лютого 2026 року до 31 березня 2026 року. Усі заявки необхідно подавати через нашу онлайн-форму заявки. Посилання на форму заявки буде доступне на цій сторінці та відкрите для подання заявок, починаючи з 22 лютого 2026 року. Прийом заявок завершиться 31 березня 2026 року о 23:59 за тихоокеанським часом.
Додаткова реєстрація не потрібна.
Для всіх подання заявок потрібно:
Ім'я та адреса електронної пошти дорослої контактної особи
Назва та адреса школи або організації-спонсора (команди домашнього навчання можуть вказати домашню адресу)
Назва команди (назва має бути стильною та не містити образливих слів чи лайливих висловів)
Середній вік членів команди
Кількість учнів у команді
Командний рахунок і час
Два фото:
Вигляд команди з пристроєм для переміщення м’яча. Якщо поширення фотографій учнів порушує політику щодо фотографій вашої школи/організації, ви можете надіслати фотографії без учнів.
Вигляд повного пристрою для запуску м'яча (без учнів)
Примітка: Потрібні дві різні фотографії
Соціальні мережі
Ми знаємо, що конкурс «Science Buddies Engineering Challenge» щороку є родзинкою для багатьох шкіл, сімей та організацій. Якщо ви публікуєте інформацію про те, як вам сподобалося цьогорічне змагання, ми будемо раді почути про це! Використовуйте хештег #ScienceBuddiesEngineeringChallenge та позначте нас на цих платформах:
Відмітка нас у соціальних мережах не є офіційною заявкою. Вам все одно потрібно буде заповнити форму заявки, щоб ваша(і) команда(и) взяли участь у конкурсі.
Проактивний педагог. Досліджуємо штучний інтелект: Arena, Gemini, NotebookLM: практичні ідеї (мотиваційні стікери)
Світ освітніх технологій змінюється швидше, ніж ми встигаємо опановувати нові технології в освіті. Але бути «проактивним педагогом» — це не просто спостерігати, а першим тестувати інструменти і розуміти глобальні зміни, що очікують нас у майбутньому.
Нещодавно в рамках нашого проєкту відбулася неймовірна зустріч, де ми разом із Дмитром Мацокіним досліджували два потужні полюси ШІ: роботу з текстовою інформацією та професійну візуалізацію.
1. NotebookLM: Ваш персональний ШІ-асистент для навчання
Якщо ви втомилися від десятків відкритих вкладок та розрізнених файлів, NotebookLM від Google — це справжній порятунок.
Чому це важливо для вчителя? Ви завантажуєте свої матеріали (статті, підручники, конспекти), і ШІ працює виключно з вашою базою знань. Він не «галюцинує», а структурує ваш досвід.
Інсайт зустрічі: Ми обговорили, як створювати цифрові «скелети» лекцій та брендовані презентації, де навіть текстура фону (папір, дерево чи метал) підкреслює тематику курсу.
2. Створюємо власний бренд: Стікери, які мотивують
Особистий бренд вчителя — це не про рекламу, а про довіру та емоційний зв’язок з учнями. На зустрічі я показала, як за допомогою Gemini створити унікальні стікери зі своїм обличчям. Уявіть: учень отримує перевірену роботу, а там ваш усміхнений аватар із написом «Чудова робота!». Це створює зовсім іншу атмосферу в цифровому класі.
3. Архітектура та дизайн: Магія FLUX та Playground
Дмитро поділився корисним кейсом для усіх, хто працює з технічними спеціальностями чи творчими проєктами. Як перетворити просту 3D-модель або навіть ескіз «від руки» на професійний рендер?
За допомогою моделі FLUX на платформі Playground ми побачили, як за лічені секунди схематична будівля перетворюється на фотореалістичний об’єкт.
Це ідеальне рішення для студентів архітекторів та дизайнерів, які не мають потужних комп'ютерів для важкого рендерингу, але хочуть бачити якісний результат своєї ідеї.
Ми розглянули деякі можливості сучасних інтелектуальних AI-сервісів, які можуть посилити творчі, дослідницькі та освітні компетентності педагогів. Google NotebookLM та експериментального порівняльного майданчика Arena (раніше знаного як LMArena чи Chatbot Arena), завершивши обговорення демонстраціями, практичними кейсами та відповіддю на питання "Як можна зробити косметичні зміни у відео, що зроблено у Google NotebookLM."
Головний висновок нашої зустрічі: ШІ не замінить педагога, але педагог, який використовує ШІ, замінить того, хто ігнорує ці можливості. Ми вчимося самі, щоб краще вчити інших.
Дивіться повний запис нашої зустрічі нижче, щоб побачити всі налаштування та промпти в дії:
Діліться в коментарях: який із цих інструментів ви готові спробувати вже сьогодні? Чи використовуєте ви вже NotebookLM у своїй роботі?
.png)
.jpg)
