Сучасні освітні технології (штучний інтелект, імерсивні технології, STEM-освіта, змішане навчання), корисні матеріали, практичні онлайн-інструменти, фізика. Дізнались про щось нове? Одразу реалізуймо в роботі!
Чарівники-науковці: як підняти предмети без магії (Science kids)
Лекція "Як стати Гаррі Поттером і змусити левітувати предмети!" успішно відбулася, і діти були надзвичайно активними, задавали багато запитань та з цікавістю вивчали явища електризації. Вони із захопленням дізнавалися, як побудовані атоми, і спостерігали, як легкі предмети піднімалися в повітря за допомогою науки. Це була справжня магія науки, яка залишила незабутні враження у маленьких дослідників!
Щиро дякую організаторам, батькам та юним науковцям за активну участь у лекції "Як стати Гаррі Поттером і змусити левітувати предмети!" Завдяки вашій підтримці, зацікавленості та допитливості, захід став по-справжньому магічним. Я рада, що ми змогли разом відкрити дивовижний світ науки та отримати незабутні враження. Сподіваюсь на нові зустрічі та цікаві відкриття!
Левітація — стійка рівновага об'єкта у гравітаційному полі без безпосереднього контакту з іншими тілами. Необхідними умовами для левітації є наявність вертикальної сили, що компенсує силу тяжіння, та наявність горизонтальних сил, що виникають за зміщення тіла вбік і забезпечують його стійку рівновагу.
Розглянемо надпровідну левітацію.
Якщожмипоміщаємонадпровідниквмагнітнеполе (після його охолодження у рідкому азоті),томагнітне полебудеповністювитіснятисязнадпровідника.У надпровіднику індукуються струми Фуко, що і є причиною появи магнітного поля у надпровіднику. Такимчиномунасівиходитьта сама"магнітнаподушка",якане даєнадпровідникупадати,якщомипомістимойогопоблизумагніту.НазиваєтьсяподібнеявищаефектомМейснера.
Виштовхування магнітного поля із надпровідної сфери при температурі нижчій за температуру переходу до надпровідного стану.
Темамагнітноїлевітаціїдоситьдавновикористовуєтьсяівтранспорті.ВЯпонії(іне тільки)вжедоситьдавноходятьпоїзди маглев ( інколи магнітоплан),яківикористовуютьмагнітнулевітацію,щобпаритинадрейками.Єдина відмінністьвтому,щовмісценадпровідникатамвикористовуютьсяпотужніелектромагніти.
Маглев модель
Японський потяг на магнітній подушці побив світовий рекорд швидкості. Під час випробувального заїзду поблизу гори Фудзі потяг досяг максимальної швидкості 603 км/год (374 миль/год).
А чи можна спостерігати дифузію у повсякденному житті, і чи є якесь корисне її застосування? Чи можливо дійсно з користю скористатися отриманими на уроках знаннями з цієї теми? Звісно, так! Дізнаймося про це докладно!
Тверді тіла навколо нас: атоми, молекули та іони у кристалах
Вітаємо на нашому каналі! У цьому відео ми розповімо вам про тверді тіла, які нас оточують. Ви дізнаєтеся, з чого вони складаються і як формуються їхні структури.
Ми розглянемо:
Кухонну сіль, яка складається з іонів натрію та хлору, утворюючи кристали у вигляді маленьких кубиків.
Графіт, що знаходиться в олівцях, і як шари атомів вуглецю дозволяють залишати слід на папері.
Звичайний цукор, молекули якого формують кристали, які ми бачимо у вигляді маленьких гранул.
Наприкінці ми також пояснимо, з чого складаються молекули і як атоми об'єднуються разом, щоб утворити різні речовини.
Приєднуйтесь до нас у цій захоплюючій подорожі світом твердих тіл і дізнайтеся більше про їхні дивовижні властивості! Не забудьте поставити лайк, підписатися на канал і натиснути на дзвіночок, щоб не пропустити нові відео.
Дякуємо за увагу!
Результат:
Індивідуальна консультація по роботі з інструментами штучного інтелекту (тексти, зображення, відео, презентації)
Захист дипломних робіт 2023-2024 магістрів кафедри фізики кристалів фізичного факультету ХНУ імені В.Н. Каразіна
Кафедра фізики кристалів пишається випускниками фізичного факультету і вітає магістрів із успішним завершенням навчання і блискучим захистом дипломних робіт.
Дорогі студенти кафедри фізики кристалів!
Щиро вітаємо вас з успішним захистом дипломних робіт! Цей важливий етап у вашому житті є свідченням вашої наполегливої праці, відданості науці та прагнення до знань. Ваша старанність, інтелектуальна сила та наполегливість допомогли вам подолати всі виклики і досягти цієї важливої мети.
Вітаємо вас з цим великим досягненням і бажаємо подальших успіхів у наукових та професійних звершеннях. Нехай ваші знання і вміння принесуть вам багато нових можливостей і допоможуть зробити свій внесок у розвиток науки та технологій.
З найкращими побажаннями!
Захист дипломних робіт магістрів кафедри фізики кристалів фізичного факультету ХНУ Василя Каразіна 2024
Про проведення Всеукраїнського фізичного конкурсу «Левеня» у 2023/2024 навчальному році
Відповідно до Положення про Всеукраїнський фізичний конкурс «Левеня», затвердженого наказом
Міністерства освіти і науки України від 07.05.2012 No 553 та зареєстрованого в Міністерстві юстиції 24 травня 2012 року за No 820/21132 та листа Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти» від 06.11.2023 року No 21/08-1945 Всеукраїнський фізичний конкурс «Левеня» (далі – Конкурс) у 2023/2024 навчальному році для учнів 7-11 класів буде проведено в режимі онлайн з 8 до 10 квітня 2024 року.
Реєстрація учасників Конкурсу здійснюється на онлайн платформі Quiz Win на за посиланням https://levenia.quizwin.pro та триватиме до 1 квітня 2024 р.
Інформацію щодо умов участі, процедури реєстрації та правил відзначення кращих учасників Конкурсу можна отримати на сайті Конкурсу: http://levenia.com.ua .
Інструкція для педагогів-координаторів конкурсу та відеопрезентації алгоритму реєстрації вчителів та учнів також доступні для завантаження на сайті Конкурсу: http://levenia.com.ua .
Додаткову інформацію з питань щодо організації конкурсу та умов участі можна отримати надіславши звернення на е-mail Конкурсу: levenia.lviv@gmail.com , або зателефонувавши за номерами: +38(099) 622 98 86, +38(096) 891 41 07.
Обласний конкурс «Запроси фізику до себе …» у межах проєкту «STEM / STEAM навчання на уроках фізики»
Запрошуємо учнів 9-х класів закладів загальної середньої освіти взяти участь у конкурсі «Запроси фізику до себе …» у межах проєкту «STEM / STEAM навчання на уроках фізики».
створити передумови для формування важливих життєвих компетентностей учнів;
формувати у школярів уміння розв’язувати проблемні ситуації через нетрадиційні способи планування та пошуково-дослідницької роботи, зокрема використання STEM-діяльності;
стимулювати в учнів природну допитливість і творчий потенціал.
Конкурс проводиться у три етапи:
І етап – реєстрація – грудень 2023 року;
ІІ етап – відбірковий (заочний) – січень 2024 року;
ІІІ етап – основний (очний) – лютий 2024 року.
У конкурсі беруть участь команди учнів 9-х класів закладів загальної середньої освіти у кількості 3 особи. Учитель-координатор модерує процес участі команди в Конкурсі.
Внаслідок війни Росії з Україною, для великої кількості школярів та їх вчителів продовження навчання стало неможливим. Група вчителів з Херсонського фізико-технічного ліцею та Харківського фізико-математичного ліцею №27, в співробітництві с командою українських вчених з університету Лейдену, Нідерланди, створили онлайн-школу з фізики для школярів 8-11 класів.
Школа орієнтована перш за все на учнів 8-11 класів, які через війну були вимушені покинути свої домівки, або знаходяться під окупацією. А також на всіх, хто за тих чи інших причин не мають можливості отримувати якісну освіту фізико-математичного профілю. Однак, не зважаючи на те, що вчителі школи працюють у ліцеях міст Херсона та Харкова, школа є відкритою для всіх зацікавлених у фізиці учнів.
Оскільки уроки є вільними для відвідування – учень може в будь-який момент перейти на рівень вище чи нижче, в залежності від підготовки учня. Ми не розділяємо на класи за віком – тільки за рівнем знань.
Два ґудзики форми повітряних сил Великої Британії часів Другої світової війни можна було використовувати як компас. Це дозволяло пілотам, яких збили над ворожою територією орієнтуватися на місцевості.
Принцип роботи цих особливих ґудзиків досить цікавий та винахідливий. Вони виглядають як звичайні металеві ґудзики для штанів, але насправді складаються з двох частин, які мають спеціальні функції.
Перша частина ґудзика містить магніт в своєму верхньому шарі. Друга частина ґудзика містить центральний шип, який може бути підставкою до верхнього шару.
Коли верхній ґудзик (магнітний) розташовується на верхній частині нижнього ґудзика (з шипом), верхній ґудзик обертається, спираючись на шип.
Ця взаємодія створює можливість визначити напрямок. Якщо зверху на ґудзики накладається якийсь зовнішній магнітний вплив, наприклад, магнітне поле Землі, верхній ґудзик може обертатися, дозволяючи визначити напрямок магнітного поля.
Ця ідея використовувалась в спеціальних ґудзиках для створення прихованого компасу. Під час Другої світової війни, це було дуже цінним винаходом , що дозволяло визначити напрямок та орієнтуватися.
Тема уроку: Магнітне поле
Мета уроку: Ознайомити учнів з основними поняттями магнітного поля, його властивостями та застосуваннями. Дізнатися про цікавий інструмент - магнітні ґудзики, які використовувалися під час Другої світової війни.
Хід уроку:
Вступ (5 хвилин):
Почнемо урок із загальної думки учнів щодо магнітів та їх властивостей. Що ви знаєте про магнітні поля? Де ми зустрічаємо магніти в повсякденному житті?
Основна частина (20 хвилин):
Вступ до магнітного поля (10 хвилин):
Розповідь вчителя про магнітне поле: його властивості, здатність притягувати та відштовхувати інші магніти та об'єкти.
Пояснення полярності магнітів: північний та південний полюси.
Застосування магнітів у технологіях (5 хвилин):
Обговорення різних сфер застосування магнітів: електротехніка, медицина, транспорт тощо.
Магнітні ґудзики та їх роль під час Другої світової війни (5 хвилин):
Введення учнів у ідею магнітних ґудзиків: їхній вигляд та спеціальна будова.
Розповідь про використання магнітних ґудзиків в якості компасу під час втечі з полону під час Другої світової війни.
Практична частина (15 хвилин):
Дослідження магнітного поля (10 хвилин):
Учні розташовують невеликі магніти на плоскості та спостерігають за їхнім взаємодією.
Дослідження притягання та відштовхування магнітів під час наближення та віддалення.
Створення магнітного компасу (5 хвилин):
Заключення (5 хвилин):
Підбиття підсумків: що нового дізналися на уроці? Які враження від інформації про магнітні ґудзики?
Домашнє завдання:
Запропонувати учням дослідити, які інші предмети можна використовувати як імпровізований магнітний компас, та зробити короткий звіт про результати.
Елемент STEM уроку: створення власних компасів в домашніх умовах
Матеріали: магніт, голка, шматок паперу, миска з водою.
Запитайте учнів про їхні спостереження. Чи вдалося їм вирівняти голку у північному напрямку? Які фактори могли вплинути на результат?
Цей урок дозволить учням краще зрозуміти магнітні поля, їх властивості та реальні застосування, а також поглибити знання про історичний контекст використання магнітних ґудзиків під час війни.
