10 ідей формувального оцінювання з ШІ, де ШІ – «інструмент», а не «готова відповідь»
Що означає це поняття формувальне оцінювання
І «формувальне оцінювання», і «формативне оцінювання» походять від англійського formative assessment — тобто оцінювання, яке:
- відбувається під час навчання, а не в кінці
- допомагає покращити навчання, а не лише його зафіксувати
- дає зворотний зв’язок, а не просто бал
| Варіант | Особливість |
|---|---|
| Формувальне оцінювання | Більш український, педагогічно точний термін (рекомендований у НУШ) |
| Формативне оцінювання | Прямий переклад з англійської, часто вживається в міжнародному контексті (IB, тренінги, EdTech) |
1. Промпт-перевертиш (діагностика помилок)
ШІ генерує 3–5 неправильних відповідей з теми (формули, твердження, пояснення).
Учні: знаходять помилки, класифікують їх (концептуальна, обчислювальна, мовна), переписують відповідь правильно і пояснюють, у чому саме хиба.
Приклад:
Біологія (клітина):
Напиши 5 тверджень про клітину, з яких 3 містять помилки (наприклад, неправильні функції органел).
2. Промпт-редактор (поліпши відповідь ШІ)
ШІ дає «середню» відповідь (неточну, поверхову, без прикладів).
Учні: редагують текст як наукові редактори – додають приклади, уточнюють терміни, прибирають зайве, маркують, де ШІ «не впевнений» чи «надто загальний».
Приклад:
Історія (Київська Русь):
Напиши базову відповідь на тему «Причини занепаду Київської Русі», але без конкретних фактів і дат.
3. Промпт-рубрикатор (учні будують критерії)
ШІ пропонує кілька різних відповідей на одне запитання.
Учні: спочатку разом формують критерії оцінювання (точність, повнота, приклади, термінологія), а потім оцінюють відповіді ШІ за цими критеріями та виставляють «бал» і короткий фідбек.
Приклад
4. Промпт-містечко (контекст з життя)
ШІ генерує життєві ситуації, де потрібні знання з теми (фізика, математика, біологія).
Учні: визначають, чи коректно застосовано поняття; якщо ні – переписують ситуацію так, щоб застосування знань було реалістичним, або придумують свою альтернативу.
Приклад
Математика (відсотки):
Створи 3 реальні ситуації з відсотками (знижки, кредити, оцінки), але одну зроби нереалістичною або неправильно сформульованою.
5. Промпт-дзеркало (самоперевірка й метакогніція)
ШІ створює список запитань для самоперевірки з шкалою 1–5 («наскільки добре я це розумію»).
Учні: відповідають, ставлять собі бали, обирають 1–2 «слабкі» пункти і формулюють запит до ШІ типу: «Поясни мені цю частину простіше / через приклад / через задачу».
Алгебра:
Створи 6 запитань для самоперевірки з теми «квадратні рівняння».
Додай шкалу 1–5: «наскільки добре я це розумію».
Біологія:
Склади список із 5 питань для самоперевірки з теми «фотосинтез», від простих до складних.
6. Промпт-генератор завдань з рівнями
ШІ генерує 3 версії завдання: базовий, середній, підвищений рівень.
Учні: обирають рівень, виконують, потім разом аналізують у класі, чим відрізняються рівні складності і що треба вміти, щоб перейти «щаблем вище».
Фізика (енергія):
Згенеруй 3 задачі на тему «кінетична енергія» з різними рівнями складності.
7. Промпт-інспектор доказів
ШІ пропонує «розв’язання задачі» або «ланцюжок міркувань».
Учні: перевіряють кожен крок, позначають, де є логічний стрибок чи помилка, дописують відсутні обґрунтування, складають власну «чисту» версію розв’язання.
8. Промпт-екзаменатор навпаки
Учні формулюють запитання з теми так, щоб перевірити «розуміння» ШІ: відкриті, на застосування, на пояснення помилки.
Потім аналізують відповіді: де ШІ плутається, що пояснює добре – це дає їм відчуття глибини власного розуміння й меж моделі.
Універсальний:
Дай відповідь на це запитання: «Чому виникають пори року?»
(Учні потім аналізують, чи повна відповідь)
Англійська мова:
Поясни різницю між Present Simple і Present Continuous.
9. Промпт-рефлексія «до/після»
На початку теми ШІ пропонує прості питання типу KWL («що знаю – що хочу дізнатися – що дізнався б»).
Учні заповнюють «до» теми, а в кінці – «після», за потреби залучають ШІ для формулювання того, що дізналися, своїми словами, і порівнюють обидві версії.
10. Промпт-портфоліо з ШІ
ШІ допомагає учню зібрати «портфоліо розуміння теми»: список ключових понять, типових задач, типових помилок, корисних візуалізацій.
Учень: обирає й коментує найкорисніші елементи, додає власні приклади, виправляє неточності – це перетворюється на живий конспект + інструмент для повторення перед підсумковим оцінюванням.
Математика (функції):
Допоможи створити портфоліо з теми «лінійна функція»:
– ключові поняття
– 3 типові задачі
– 3 типові помилки
– 2 приклади з життя
💬 А тепер ваша черга!
Які з цих ідей ви вже використовуєте на уроках?
Можливо, маєте свої варіанти промптів або цікаві знахідки?
Поділіться в коментарях 👇 — буде дуже цінно зібрати разом практичні приклади, які реально працюють у класі!
Немає коментарів:
Дописати коментар