Сучасні освітні технології (штучний інтелект, імерсивні технології, STEM-освіта, змішане навчання), корисні матеріали, практичні онлайн-інструменти, фізика. Дізнались про щось нове? Одразу реалізуймо в роботі!
ТОП-5 AI інструментів для вчителів: сучасні рішення, які економлять час і надихають + приклади
У сучасній освіті штучний інтелект уже не просто тренд — це робочий інструмент, який щодня допомагає вчителям створювати змістовніші уроки, заощаджувати час і підтримувати індивідуальні потреби кожного учня. Добірка 5 ключових AI-сервісів, які особливо корисні для педагогів різних напрямів.
1. ChatGPT — універсальний асистент вчителя
Що вміє ChatGPT:
створює конспекти, плани уроків та пояснення до тем;
адаптує завдання під слабших і сильніших учнів;
генерує тести, дидактичні матеріали, приклади та задачі;
працює як тлумач, редактор та консультант.
Чому це важливо:
ChatGPT допомагає зменшити час на рутинні завдання й зосередитися на методиці, творчості та взаємодії з учнями.
Що це таке:
NotebookLM — інструмент для роботи з власними матеріалами. Завантажуєш документи, презентації, PDF, статті — і ШІ стає «експертом», який працює виключно з твоїм контентом.
Можливості для вчителя:
аналіз програм, навчальних планів, методичних рекомендацій;
створення конспектів на основі власних матеріалів;
автоматичні резюме, витяги, порівняльні таблиці;
створення інфографіки;
створення презентацій (приклад)
створення ментальних карт;
створення подкастів;
створення навчальних, науково-популярних відео;
створення відео, що присвячені соцальним проблемам;
Особливо корисно для: МYP/IB, дослідницьких проєктів, STEM-лабораторій, підготовки до сертифікації або атестації.
3. Gamma App — презентації за 2 хвилини
Основні переваги:
створює презентацію за коротким текстовим запитом;
автоматично обирає дизайн і компоновку;
дуже швидкий та інтуїтивний інструмент.
Для чого це вчителю:
презентації до уроків, вебінарів і педрад;
створення матеріалів для блогів та онлайн-курсів;
зручні сторінки з інструкціями, інтерактивами, збірками задач.
4. Gemini — створення дитячих книг та навчальних історій
Одна з найцікавіших можливостей Gemini — генерація авторських дитячих книжок.
Що можна робити:
створювати казки, оповідання й мінікниги для дітей 5–12 років;
створювати книжки для читання за темою уроку (екологія, математика, історія…);
адаптувати тексти під рівень читання дитини.
Це ідеальний інструмент для початкової школи, STEAM-занять, гуртків та святкових проєктів (наприклад, створення книжки до Мовного Дня чи Дня Землі).
5. MathGPT Pro — як ШІ робить математику доступною
Цей інструмент створений спеціально для вчителів математики й учнів, яким потрібне покрокове пояснення.
Можливості MathGPT Pro:
розв’язує задачі з повним поясненням;
будуює графіки, формули, рівняння;
пояснює різні способи розв’язання;
працює зі складними темами: статистика, тригонометрія, інтеграли, логарифми;
створює пояснювальні відео:
Чому це цінно:
MathGPT Pro робить математику зрозумілішою без спрощення змісту. Це чудовий спосіб диференціювати навчання в MYP/DP або підтримувати учнів із прогалинами.
Сучасні реалії українських вчителів: між покликанням та виживанням
1 Людський вимір: особиста рефлексія вчителя
Щоб по-справжньому зрозуміти системні проблеми сучасної української освіти, критично важливо вийти за межі офіційних звітів та статистичних даних. Необхідно почути особисті історії тих, хто щодня формує майбутнє нації — вчителів. За цифрами середніх зарплат та показниками реформ стоять реальні людські долі, сповнені як професійного натхнення та віри у своє покликання, так і глибокого розчарування й тихого відчаю. Подібні мікро-наративи слугують симптоматичними маркерами глибинних патологій системи.
Яскравою ілюстрацією цього є історія, розказана одним з учителів. Після роботи його наздоганяє дорогий чорний Toyota Land Cruiser, за кермом якого — його колишній учень, що закінчив школу сім років тому. У розмові випускник розповідає, що після школи вступив до вишу, але швидко покинув навчання, не побачивши там «ні якості, ні перспектив». Натомість взяв кредит, розпочав власну справу і досяг успіху. Сидячи в салоні автомобіля, вчитель ловить себе на думці, що на ньому, ймовірно, та сама кофта, в якій він колись вів уроки у цього хлопця.
Ця «та сама кофта» — не просто деталь одягу. Це метафора фінансової стагнації та відсутності відчутних змін у житті вчителя, попри його професійні здобутки: нові звання, нові випуски. Ця зустріч провокує глибокий внутрішній конфлікт, змушуючи педагога сумніватися у власних настановах, які він роками давав учням: «Вчіться – це важливо, це шанс». Реальність, у якій учень досяг успіху, відкинувши формальну освіту, руйнує цей постулат. Стан педагога виправдовується фразою «так склалося» — однією з найпідступніших в освітньому середовищі, адже вона слугує вербальним обґрунтуванням системної зневаги та мовчазного прийняття власної безпорадності.
Спостереження вчителя поглиблюються, коли він аналізує поведінку різних випускників. Ті, хто був старанним і чемним, часто уникають зустрічі. Натомість колишні «проблемні» учні першими підходять, обіймають і щиро радіють. Це спостереження провокує фундаментальне питання до педагогічної парадигми: чи не відбувається підміна цілей, за якої система винагороджує конформність, а не критичне мислення та проактивність, необхідні для успіху в реальному світі?
Цей особистий досвід фрустрації є прямим наслідком економічної реальності, в якій десятиліттями існують українські педагоги.
2 Економічна реальність
Низька оплата праці педагогів є не локальним недоліком, а індикатором системної дисфункції, що підриває престиж професії, унеможливлює залучення молодих талановитих фахівців та ставить під загрозу майбутнє української освіти. Хронічне недофінансування перетворює вчительство з поважної місії на щоденну боротьбу за виживання.
Аналіз даних про оплату праці педагогів виявляє кілька критичних аспектів:
Середня зарплата: Вона становить близько 12 000 грн, що є суттєво нижчим показником за офіційну середню зарплату по Україні, яка наближається до 20 000 грн.
Міжнародне порівняння: У розвинених країнах зарплата вчителя зазвичай складає близько півтори середніх зарплати по країні. В Україні ж вона навіть не досягає середнього рівня, що свідчить про низький пріоритет освіти для держави.
Проблема молодих вчителів: Молоді спеціалісти, які щойно приходять до школи, отримують «жебрацькі» суми, часто менші за мінімальну зарплату. Це є прямою причиною кадрового дефіциту та «вимивання» молоді з професії.
Ця економічна стагнація — це системна причина, що призводить до особистих драм, подібних до тієї, що описана на початку звіту, де вчитель у «тій самій кофті» відчуває прірву між собою та успішним учнем. Таким чином, фінансове приниження стає фундаментом для іншого, не менш руйнівного тиску — професійного та психологічного, що виснажує кадровий потенціал системи.
3 Професійний тиск: навантаження, стрес та суспільне сприйняття
Боротьба українського вчителя ведеться на кількох фронтах одночасно. Це не лише фінансові труднощі, а й постійний бій проти емоційного вигорання, надмірного адміністративного тиску та суспільного нерозуміння складності їхньої праці. Умови повномасштабного вторгнення лише загострили ці виклики, перетворивши роботу вчителя на щоденний подвиг.
Фактори, що спричиняють хронічний стрес та професійне вигорання, є системними:
Багатоформатність роботи: вчителі змушені працювати одночасно в кількох режимах — очному, дистанційному та змішаному, що вимагає величезних ресурсів.
Відповідальність за безпеку: на плечі педагогів лягає відповідальність за життя та здоров'я дітей під час повітряних тривог, що є колосальним психологічним навантаженням.
Неможливість зменшити навантаження: стандартна порада психологів у випадках вигорання — «зменшіть навантаження» — для вчителів є нездійсненною, адже вимоги лише зростають на тлі заморожених зарплат.
До цього додається надмірна бюрократія. «Паперовий потік» нескінченних звітів відволікає від головного — навчання дітей. Це є симптомом системи, що пріоритезує «театр підзвітності» над реальною підтримкою та довірою, фактично інфантилізуючи професійних педагогів. Замість того, щоб «забезпечити школу тим, що їй потрібно», управлінські органи займають позицію контролерів.
Криза суспільного сприйняття поглиблює проблему:
Міф про «легку роботу»: уявлення про короткий робочий день і довгі канікули породжує нерозуміння. Це суспільне нерозуміння не лише ображає, але й створює політичний клімат, в якому хронічне недофінансування освіти, описане в попередньому розділі, стає прийнятним.
Оборонна реакція вчителів: будь-яке публічне обговорення їхніх зарплат часто сприймається як «наїзд» та докір. Це результат накопиченої втоми та недовіри.
Наслідки недовіри: «Прірва нерозуміння» між учительством, владою та суспільством лише зростає, що шкодить усім сторонам.
У такій атмосфері тотального тиску виникає відчуття фрустрації та безвиході: «б'єшся, а воно нічого не змінюється». Тож постає логічне питання: що ж є джерелом стійкості та мотивації для тих, хто попри все залишається вірним своїй справі?
4 Джерело стійкості: покликання всупереч обставинам
Що змушує вчителів залишатися у професії попри низькі зарплати, емоційне вигорання та суспільне нерозуміння? Відповідь на це питання є стратегічно важливою, адже саме на цих людях тримається майбутнє української освіти. Аналіз їхніх рефлексій розкриває центральний парадокс: «покликання» одночасно є найсильнішим мотиватором і синонімом «виживання». По суті, система роками експлуатує місійність педагогів, перетворюючи їхню відданість на інструмент для виправдання недофінансування та поганих умов праці.
Незважаючи на це, педагоги знаходять у своїй роботі джерела сили та натхнення:
Вплив на майбутнє: усвідомлення того, що їхня щоденна праця формує наступні покоління, є потужним стимулом, навіть якщо вчителі не завжди це визнають.
Вдячність учнів: підтримка та визнання з боку випускників, які пам'ятають свого вчителя і дякують йому через роки, надає емоційних сил та підтверджує значущість їхньої роботи.
Стійкість системи: українська система освіти вистояла під час пандемії COVID-19 та в перші найважчі місяці повномасштабного вторгнення саме завдяки самовідданості та професіоналізму вчителів.
Однак експлуатувати цей ентузіазм нескінченно неможливо. Головний запит учительської спільноти сьогодні лежить не лише у фінансовій площині. Його влучно сформулював один із педагогів: «Я не за гроші. Я за повагу. За відчуття гідності. За право не пояснювати, чому через двадцять років у професії вчитель соромиться власного життя перед своїм колишнім учнем».
Цей запит на гідність — це пряма відповідь на відчуття сорому, яке переживає вчитель, порівнюючи своє життя з життям колишнього учня. Йдеться не про заздрість, а про прагнення до соціальної справедливості та визнання. Це також вказує на ширшу проблему — українському суспільству загалом бракує культури подяки.
Настав час усвідомити, що освіта повинна стати реальним державним пріоритетом не на словах, а на ділі. Без гідної підтримки вчителів, без поваги до їхньої праці країна ризикує втратити не лише якісну освіту, але й власну культурну самоідентифікацію. Покликання не повинно означати бідність, а віра в дітей не має перетворювати професію вчителя на пастку.
А як ви вважаєте, що сьогодні найбільше виснажує українських педагогів?
Напишіть у коментарях — дуже важливо почути різні голоси.
Powered 2025: рік з ШІ. КОНЦЕНТРАТ ОНОВЛЕНЬ та НАЙВАЖЛИВІШОГО ПРО ШІ ЗА РІК
Вчора я мала чудову нагоду відвідати онлайн-конференцію Powered 2025, присвячену всім новинкам і трендам у світі штучного інтелекту для освіти. Захід був організований для вчителів-початківців, досвідчених педагогів, шкільних лідерів та всіх, хто цікавиться впровадженням інноваційних технологій у навчальний процес.
Щиро дякую організаторам за змістовний, насичений і по-справжньому надихаючий захід!
Це була подія, де кожен — від вчителів-початківців до досвідчених педагогів і шкільних лідерів — міг знайти для себе корисні інструменти, практичні ідеї та відповіді на запитання про впровадження інновацій у навчальний процес.
Що було на конференції
Конференція тривала з 11:00 до 14:00 і включала як теоретичну частину, так і практичні блоки. Основні теми:
Наша ШІ-реальність (11:00–11:45)
Яніна та Аня поділилися досвідом використання ШІ у повсякденному житті та освіті.
Розповіли про актуальні тренди ШІ у 2025 році та що очікувати у 2026 році.
Обговорили реалії використання ШІ у школі та важливість адаптації методик навчання.
ChatGPT (практика) (11:45–12:20)
Демонстрація створення та редагування навчальних матеріалів у Canvas.
Планування уроків і створення готових промптів для допомоги учням із домашніми завданнями.
Claude (практика) (12:20–12:55)
Організація проєктів та досліджень з учнями.
Аналіз великих текстів українською, створення інтерактивних матеріалів.
Використання Research mode та різних конекторів і стилів для покращення навчального процесу.
🎁 Подарунок для педагогів: велика Дошка Padlet з усіма відеоінструкціями, матеріалами та ідеями з теми штучного інтелекту
Друзі, маю для вас особливий подарунок, який народжувався впродовж трьох років активної роботи, досліджень і десятків зустрічей у межах проєкту “Проактивний педагог. Досліджуємо штучний інтелект”.
Я зібрала все найцінніше в одне місце — велику Дошку Padlet, де розташовані:
🎥 усі відеоінструкції з роботи з основними інструментами ШІ;
✨ практичні приклади використання в освіті;
🧩 готові промпти для різних предметів та ситуацій;
💡 ідеї та сценарії уроків, проєктів, активностей;
📚 записи наших онлайн-зустрічей та майстерень за темою ШІ.
Це — така структурована дошка для педагогів, які хочуть впевнено працювати з сучасними інструментами, створювати власний освітній контент та розвивати цифрову культуру учнів.
Хочу висловити щиру подяку всім, хто був поруч упродовж цього довгого й водночас натхненного шляху.
Тим, хто підтримував, надихав, ділився досвідом, ставив запитання, пробував нове і не боявся експериментувати.
Дякую кожному з вас — учителям, колегам, учасникам наших зустрічей «Проактивний педагог», усім, хто приєднувався до майстерень, писав відгуки, надсилав свої ідеї та просто вірив у важливість змін в освіті.
Цей великий ресурс, ця Дошка — результат не лише моєї роботи, а наша спільна справа.
Без вашої активності, інтересу, довіри та підтримки вона б не стала такою повною, живою та корисною.
Дякую за три роки співпраці, за вашу відкритість до нового, за теплі слова, за силу спільноти, яку ми разом створюємо.
Попереду ще багато відкриттів — і я рада йти цим шляхом разом із вами.
Проактивний педагог
Ця Дошка — не просто добірка. Це наша спільна історія розвитку цифрової грамотності й професійного зростання.
Адвент-календар турботи про себе: маленькі кроки до великого внутрішнього спокою
У щоденній метушні, серед уроків, звітів, підготовки до занять і нескінченної взаємодії з учнями та батьками, педагоги часто забувають про головне — власні потреби. Ми так багато віддаємо іншим, що час для себе здається чимось розкішним або навіть недоречним. Але насправді турбота про себе — це не привілей, а необхідність.
Педагогам важливо пам’ятати: неможливо наповнювати інших, якщо ваш власний ресурс вичерпано.
Саме тому сьогодні пропонуємо маленький, але дуже теплий інструмент, який допоможе повернути радість, рівновагу й натхнення.
✨ Зустрічайте адвент-календар турботи про себе.
Це 24 маленькі кроки до свята, кожен з яких подарує вам хоча б одну приємну паузу — наповнену спокоєм, добротою, усвідомленою увагою до себе. Усі завдання дуже прості, але разом вони створюють цінну практику: щодня знаходити час для свого добробуту, емоційного відновлення та внутрішнього тепла.
Календар поверне вас до базових речей:
– почути себе;
– дозволити собі відпочинок;
– побачити маленькі радощі;
– пригадати, що ви — важливі;
– зміцнити власний ресурс перед зимовими святами.
Календар підготовлено у зручному форматі, щоб ви могли роздрукувати його та повісити на видному місці — у робочому кабінеті, біля письмового столу або навіть у класі. Він стане вашою щоденною нагадувалкою: «Я теж потребую турботи».
Матеріали підготувала Світлана Воронцова, дизайн — Аліна Зінченко.
Нехай цей адвент-календар стане вашим маленьким ритуалом любові до себе.
Пам’ятайте: піклуючись про себе, ви не лише зберігаєте власну енергію, а й даруєте своїм учням найцінніше — натхненну, спокійну й ресурсну людину поруч.
Бережіть себе. Ви цього гідні. 💛
Цей адвент-календар не наполягає на жодних правилах «повинно бути так і не інакше», він лише пропонує ідеї для турботи, радості та взаємопідтримки. Виконуйте їх у зручний для вас спосіб і з власним темпом, додаючи свій настрій і творчість. Завантажуйте PDF-файл для друку:
Сайт “Слухай” — знахідка, яку має знати кожен учитель української мови та літератури
Шукаєте якісний аудіоконтент для уроків, позакласного читання чи власної натхненної хвилинки з українською літературою? Тоді вам точно варто завітати на платформу “Слухай”. Це місце, де зібрано сотні професійно озвучених творів українських авторів — від класичних текстів до сучасних новинок, які вже полюбилися нашим учням.
📚 Чому “Слухай” має бути у вашому арсеналі?
✨ Зацікавлює учнів літературою. Аудіоверсії творів звучать динамічно, емоційно і вже з перших хвилин утягують у зміст.
✨ Ідеально для групової роботи. Можна вмикати уривки як фон для створення творчої атмосфери.
✨ Підтримує різні стилі навчання. Особливо корисно для дітей, які краще сприймають інформацію на слух.
✨ Урізноманітнює домашні завдання. Наприклад: “Прослухай уривок і випиши художні засоби”, “Порівняй враження від прослуханого та прочитаного”.
✨ Підготовка до ЗНО.
🎙 Що зроблено гарно?
На “Слухай” — просто чудова якість озвучення. Приємні голоси акторів, професійний темп, сучасний інтерфейс і абсолютне відчуття, що ти слухаєш якісний аудіотеатр. Учні, які раніше читали “бо треба”, раптом починають слухати… із задоволенням 😉
Проактивний педагог. Досліджуємо штучний інтелект: Higgsfield, Wan, Chat GPT, Gemini
Запрошуємо вас на чергову зустріч серії «Проактивний педагог: досліджуємо ШІ», де ми познайомилися з інструментами Higgsfield, Wan. Також поговоримо як написати дієвий промпт для вчителя та створимо вікторину у Gemini.
.png)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
