Сучасні освітні технології (штучний інтелект, імерсивні технології, STEM-освіта, змішане навчання), корисні матеріали, практичні онлайн-інструменти, фізика. Дізнались про щось нове? Одразу реалізуймо в роботі!
Як правильно побудувати урок фізкультури? Як навчитись говорити з учнем
про спорт? Чому спорт – це спочатку комунікація, а вже потім змагання?
Спорт був та лишається запорукою розвитку людини, а особливо дитини.
Спортивні елементи мають стати частиною кожного уроку, але як саме
ввести фізичну культуру до вашого класу? Відповіді на всі ці питання ми
обов’язково надамо впродовж навчання!
Методика STEPS (Space – простір, Task – Завдання, Equipment –
обладнання, People – люди, Speed – швидкість). А ще поговоримо про те,
чому спорт – це спілкування та соціалізація. Для кого цей курс?Для вчителів фізичної культури та вчителів загальноосвітніх
предметів, для батьків школярів та всіх небайдужих до спорту. Якщо вам
подобаються змагання, олімпійські принципи, спортивні ігри та ви
прагнете до всебічного розвитку – цей курс для вас!
МЕТА КУРСУДопомогти освітянам та всім охочим більше дізнатись про фізичну
культуру, її викладання у закладах освіти, впровадження спорту до всіх
частин нашого життя.
Поширені питання
Курс безкоштовний?
Курс є повністю безкоштовним. Викладач може рекомендувати
навчальну літературу, щоб Ви могли глибше вивчити ту чи іншу тему, але
доступних в рамках курсу матеріалів буде достатньо для успішного його
завершення. Все що Вам знадобиться,– доступ до мережі Інтернет на
швидкості, достатній для перегляду відеолекцій.
Чи зможу я отримати сертифікат по завершенню цього курсу?
Так! Успішно складіть всі завдання курсу й отримайте сертифікат про його завершення за підписом викладача!
В який час будуть проходити заняття?
Відеолекції, завдання, форум та можливість отримати сертифікат доступні в будь-який час.
Щобпобачитивеселку,требаобов'язковостоятиспиноюдо сонця.Мибачимоїї,колисонце освітлюєбезлічводянихкрапельвповітрі:пучоксонячногосвітла,проходячичерезкожнукрапельку,заломлюєтьсяірозкладаєтьсянабезлічкольорів(спектр).Променісвітла,відбитівідвсіхкрапельодночасно,потрапляють у наші очі.Мозоксприймаєцюкартинкуяквеселку.Кольори веселкизавждиоднаковііслідуютьводномупорядку.
Дисперсія світла у краплях води.
Положення джерела світла, крапель води і спостерігача для спостереження веселки.
Чому ми спостерігаємо подвійну веселку?
Як виглядає веселка із літака?
Як правило, з'являються дві веселки (одна більш яскрава, інша - менш). Це пов'язано із різними кутами заломлення і відбивання у краплях води.
Читання тексту “Чому буває веселка?
Веселка буває, коли зустрічаються дощик та сонечко .
Наприклад, дощик тільки закінчився або ще падає, а з-за хмарки визирнуло сонечко .
Коли дощить, у повітрі багато маленьких крапель води. І коли сонячне
світло проходить крізь ці краплі, воно стає різнокольоровим.
Аби побачити , треба правильно стояти. Необхідно обов’язково
повернутися спиною до сонця , а обличчям – до дощу .
Якщо сонце знаходиться високо, то веселки , на жаль, ніхто не побачить.
Веселка показується людям тільки рано вранці або ввечері, коли висить
низько над землею.
З посібника А. Назаренко.
Питання:
- Коли буває веселка? - Чи буває веселка, коли ще падає дощ? - Яким стає сонячне проміння, коли проходить крізь краплинки води? - Як правильно стояти, щоб побачити веселку? - Коли веселку ніхто не бачить? - Чи можна побачити веселку вдень? А вночі? Чому?
Sandbox - це Інтернет-ресурс для освітян, який використовує музичні відео OK Go як вихідні пункти для інтегрованих завдань, що дозволяють студентам вивчати різні концепції STEAM. Музика, мистецтво і наука! Посилання на сайт.
Вебсервіс LiveWorksheets дозволяє вдосконалювати робочі матеріали, створені в форматах
docx, pdf, jpg і png. Перетворює звичайні сторінки в інтерактивний матеріал для
самоперевірки. Можна створювати робочі листи, які містять кілька типів
завдань.
Які завдання можна створити за допомогою Liveworksheets
додавання текстових полів для введення тексту
вибір правильної відповіді
вікторина з вибором правильної відповіді
зіставлення
перетягування правильної відповіді
завдання на прослуховування
завдання на вимову
відкриті питання
додавання mp3 файлів
додавання відео з YouTube
додавання посилань
Як почати працювати інструкція:
Посилання на LiveWorksheets
Приклади вже створених завдань (завдання можна завантажити і використовувати для власних занять): початкова школа;
Отримати інформацію щодо умов участі у фінальному етапі XXІX Всеукраїнського турніру юних фізиків можна за тел. 067-68-28-539, Кремінський Борис Георгійович,
E-mail: b_kreminskyi@ukr.net.
Завдання, що пропонуються для I етапу турніру, розміщено на сайті Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти» (https://imzo.gov.ua/), додаються.
Завантажити умови завдань за посиланням.
1. Скажи мені – Архімед чи ні?
Заповніть скляну банку наполовину піском і помістіть в неї будь-яке тіло (камінь, брусок, кульку тощо). Закривши банку, поставте її на вібруючу підставку. Вивчіть явище і опишіть, як і від чого залежить «занурення» або «спливання» тіла.
2. Водомірка.
Всі юні (і не дуже) фізики легко нададуть відповідь на запитання, що саме утримує водомірку на поверхні води. А чи зможуть вони сказати, яке максимальне прискорення розвиває водомірка при розгоні і гальмуванні і чим визначається максимальна швидкість її руху?
3. Фонтан ліліпутів.
Якщо зробити невеликий фонтан з тонким соплом і трохи відхилити його від вертикального положення, можна спостерігати цікаве явище: у верхній точці утворюється крапля, яка зростає та спускається вниз, захоплюючи цівку фонтану, після чого все повторюється. Дослідіть це явище.
4. Погляд з іншого боку.
Є вікно, завішене тюлем. Чи буде видимість краще ззовні або зсередини залежно від освітлення? Вивчіть оптичну проникність тюлю.
5. Рафінована спрага.
Є башточка з цукру-рафінаду, що стоїть в калюжі чаю. Який об’єм чаю може "випити" ця башточка залежно від параметрів системи?
6. Гаряче-холодно.
Виготовте газовий диференціальний термометр з двох шприців і хлорвінілової прозорої трубки. Вивчіть, від чого залежить його чутливість та інерційність (час запізнювання показів). Продемонструйте його роботу.
7. Зламана призма.
Беремо призму, пускаємо промінь світла і отримуємо промінь на виході. Ставимо призму на серветку, просочену рідиною, і промінь зникає. Дослідіть явище та визначте, яку інформацію щодо властивостей речовин та системи можна отримати.
8. Козацький обігрівач.
Резиденцію Запорозького гетьмана (дерев'яну кімнату) взимку обігрівали річковою галькою, нагрітою в багатті. За твердженням екскурсовода, «галька тримала тепло 3 дні». Розберіться з фізичної точки зору в цій системі опалення. Скільки потрібно було гальки? До якої максимальної температури могли нагріти гальку? Виконуючи правила техніки безпеки, проведіть модельний експеримент.
9. Привид у вікні.
Іноді предмети здаються роздвоєними, якщо дивитися на них через вікно з подвійним склом. Таке роздвоєння може бути небезпечним–наприклад, при спостереженні літака з вікна диспетчерської. Від чого і як залежить видима відстань між предметом і його «примарою»? Дослідіть і опишіть явище.
10. Як лізеш на стіну, то гав не лови!
На відео спортсмен біжить вгору по двох паралельних стінках. За яких умов це можливо?Відео: https://www.youtube.com/watch?v=5Pqtbt2nXvE&=&feature=em-uploademail(починаючи з моменту 7.45).
11. Вікно в інші світи.
На фото –не м’яч, не літаюча тарілка і це не фотошоп. Це –дірочка у вікні нашої квартири. Така ж дірочка є у вікні нашого фізкабінету. Такі дірочки іноді утворюються від удару камінчика або градини. За яких умов з’являється дірка? Від чого і як залежать її розміри і форма? Дослідіть і опишіть ефект.
12. Чай рушив!
Під час зупинки поїзда на столик (не в заглиблення!) поставили склянку. Столик злегка похилий. Доки поїзд стояв, склянка перебувала у спокої. Поїзд рушив – і через деякий час склянка почала сповзати. Вивчіть і опишіть явище.
13. Що в лоб, що по лобі.
Розрахуйте теоретично і дослідіть експериментально лобове зіткнення двох неодимових магнітних куль на гладкому горизонтальному столі. З якої найбільшої відстані кулі зближуються без поштовху? Від чого і як залежить ця відстань? Від чого і як залежить число зіткнень? Зробіть чисельні оцінки. Які цікаві ефекти Вам вдалося помітити?
14. Не в своїй стихії.
«Летимо ми під вітрилом з рибами летючими...» (В.Крапівін). Опишіть з фізичної точки зору «двигун», що забезпечує політ летючих риб. Вивчіть,від чого і як залежать основні кінематичні характеристики руху риб. Чим зумовлені максимальні значення цих характеристик?
15. Найкращий дарунок – гадаю, що мед.
Як у домашніх умовах виміряти в’язкість зацукрованого (густого) меду?
16. Пісковий годинник.
Добре просушений і очищений пісок через вузький отвір скляної (наприклад, кварцової) трубки висипається в кювету. Спостерігається широкий конус з піску, що висипається. Вивчіть, від чого і як залежить кут «розвороту» конуса з піску, що висипається.
17. Слід на воді.
«Ученые немало лет
Гадают за закрытой дверью,
Как обнаружить этот след,
Чтоб лодку выследить, как зверя.
Среди безбрежной синевы
Их ожидают неудачи,
Поскольку нет следа, увы.
И нет решения задачи.»
(Олександр Городницький)
Те, що у воді не залишається сліду, – неправда! Запропонуйте метод, за допомогою якого можна вимірювати час існування сліду, який залишається у відкритій водоймі (наприклад, від весла байдарки).
Лев Ландау — радянський фізик, академік АН СРСР (обраний у 1946). ЛауреатНобелівськоїпреміїз фізики1962 року "задослідженняз теоріїконденсованихсередовищірідкогогелію."
Надзвичайно обдарований математично, Ландау жартома говорив про себе: «Інтегрувати навчився років в 13, а диференціювати умів завжди».
Всесоюзні конференції в Харкові відвідали метри теоретичної фізики Поль
Дірак і Нільс Бор. Друкований в Харкові «Фізичний журнал Радянського
Союзу» розсилався передплатникам по всьому світу. Академік Олександр
Ілліч Ахієзер згадував: з приїздом до Харкова Ландау УФТІ став одним з
кращих світових центрів фізичної науки, і визнавав, що «якби мене
попросили назвати лише двох фізиків, в максимальній мірі прославили
українську науку, то я б назвав теоретика Л.Ландау і експериментатора
Л.Шубнікова ».
1935 — читання курсу фізики в Харківському державному університеті,
завідування кафедрою загальної фізики ХДУ. Присвоєння звання професора.
Альберт Ейнштейн — німецький та американський фізик-теоретик. Автор теорії відносності. Лауреат Нобелівської премії з фізики (1921).
У архівах Нобелівського комітету збереглося близько 60 номінацій
Ейнштейна у зв'язку з формулюванням теорії відносності, проте премія
була присуджена лише в результаті номінації шведського фізика Карла Вільгельма Озеєна, у зв'язку з поясненням фотоелектричного ефекту.
Озеєн особливо підкреслював, що цього разу він номінує Ейнштейна не у
зв'язку з теорією, яка представлялася спірною членам Нобелівського
комітету, а у зв'язку з поясненням природного явища, поза сумнівом
спостережуваного в експерименті. У результаті цієї номінації Ейнштейн
отримав премію за 1921 заднім числом одночасно з Нільсом Бором восени 1922. (Вікіпедіа)
