Посібник «Бомбезна українська» Ольги Питюр

 

Проєкт “Навчаємось разом” (Learning Together) + проєкт ЄС за фінансової підтримки ЄС, Міністерства закордонних справ Фінляндії розробили другу частину посібника “Бомбезна українська. Як спланувати та провести мовний табір”.

Про це “Новій українській школі” повідомили в проєкті.

Завантажити посібник можна за цим посиланням. 

Першу частину посібника дивіться за цим посиланням.

Посібник розроблено за підтримки МОН і в співпраці з ГС “Освіторія”.

Посібник містить інтерактивний контент (покликання, QR-коди з іграми, піснями та іншими формами для закріплення мови), відеоматеріали та рекомендації для організації та проведення літніх мовних таборів для учнів й учениць, які навчаються мовами національних меншин.

У посібнику передбачено різноманітні форми навчальної діяльності із залученням стратегій вивчення української мови (когнітивних, метакогнітивних, соціальних / афективних) і стратегій використання мови (інтерактивних, інтерпретаційних, продуктивних).

Друга частина видання присвячена організаційним та змістовим питанням проведення літніх таборів для вивчення української мови учнями й ученицями 5–9 класів.

У Фінському проєкті зазанчають, що головна мета табору – розвинути навички спілкування та взаємодії українською мовою за допомогою різноманітних комунікативних ситуацій. Активності мовного табору також сприяють реалізації навчальних соціально значущих проєктів, які допоможуть покращити життя спільноти.

До посібника також розроблено серію відеоматеріалів із методичними родзинками, різноманітними формами діяльності, практичними порадами з організації та проведення мовних таборів. Приклад відео є за цим посиланням.

Авторка посібника – тренерка проєкту “БомбеЗНО”, експертка ГС “Освіторія”, учителька української мови та літератури Ольга Питюр.

Видання розраховане насамперед на вчителів, але містить інформацію, яка може бути корисною й адміністраціям закладів загальної середньої освіти та іншим зацікавленим сторонам для планування та впровадження мовних таборів.

Посібник розроблений проєктом “Навчаємось разом” спільно з ГС “Освіторія” за фінансової підтримки Європейського Союзу й Міністерства закордонних справ Фінляндії та підтримки Міністерства освіти і науки України.

Фото: кріншот із посібника

Цей матеріал підготовлено за фінансової підтримки Європейського Союзу та Міністерства закордонних справ Фінляндії. Висловлені тут погляди жодним чином не можуть сприйматися як офіційна думка Європейського Союзу чи Міністерства закордонних справ Фінляндії.

https://nushub.org.ua/wp-content/uploads/2023/07/olga-pytyur.-bombezna-ukrayinska.-yak-splanuvaty-ta-provesty-movnyj-tabir.-chastyna-2.pdf?fbclid=IwY2xjawGMfbVleHRuA2FlbQIxMAABHck-Jd92-f3PMHi-MPuU1x5qVzqlnCiAXRpVfzZHZo5OTnpgFJG_ZTMKjw_aem_P8zFp480_eDHFWt75N7V8Q

Джерело: https://nus.org.ua/news/

Дякую за коментар і вподобайку!
Бережіть себе і родину!

Blog: https://educationpakhomova.blogspot.com/
Telegram: https://t.me/pakhomovaeducation
FB: https://www.facebook.com/educationXXII/
YouTube: https://www.youtube.com/@educationpakhomova

Досліджуємо штучний інтелект: Hailuo AI, Leonardo AI, Bing, Gemini

 

 Проактивний педагог. Досліджуємо штучний інтелект: Hailuo AI, Leonardo AI, Bing, Gemini

Відбулась наступна зустріч у новому другому сезоні. В рамках проєкту "Проактивний педагог" розглядали можливості ресурсів: Hailuo AI, Leonardo AI, Bing, Gemini

Hailuo AI

 https://hailuoai.video/mine-ai-videos

Нова ера відеогенерації: китайська нейронка доступна для всіх — реєструйся без номеру телефону

Leonardo AI

https://app.leonardo.ai/

Bing

https://www.bing.com/images/create

ChatGPT

https://chatgpt.com/

Gemini

https://gemini.google.com/

Дякую за коментар і вподобайку!
Бережіть себе і родину!

Blog: https://educationpakhomova.blogspot.com/
Telegram: https://t.me/pakhomovaeducation
FB: https://www.facebook.com/educationXXII/
YouTube: https://www.youtube.com/@educationpakhomova

Досліджуємо штучний інтелект: Kling ai, InVideo

 Проактивний педагог. Досліджуємо штучний інтелект: Kling ai, InVideo

Відбулась наступна зустріч у новому другому сезоні. В рамках проєкту "Проактивний педагог" розглядали можливості ресурсів: Kling ai, InVideo

Kling AI

https://www.klingai.com/

Результати:

InVideo

https://ai.invideo.io/workspace

Результат:

5 винаходів людства, що змінили життя 

Корисні публікації:

Проактивний педагог "Досліджуємо штучний інтелект"

Дякую за коментар і вподобайку!
Бережіть себе і родину!

Blog: https://educationpakhomova.blogspot.com/
Telegram: https://t.me/pakhomovaeducation
FB: https://www.facebook.com/educationXXII/
YouTube: https://www.youtube.com/@educationpakhomova

Нова китайська нейронка для генерації відео (Hailuo AI) MINIMAX

Нова ера відеогенерації: китайська нейронка доступна для всіх — реєструйся без номеру телефону

Нова китайська нейронка для генерації відео — тепер доступна всім користувачам без обмежень!
Розробники зробили новий сайт і тепер іноземний номер для реєстрації більше не потрібен. Реєстрація - через Google-акаунт, без прив'язки номеру.

Посилання:  https://hailuoai.video/mine-ai-videos

Чекати потрібно від 5 до 100 хвилин (може більше). 

Промпт:

Creates a video with a woman playing a white grand piano on the beach, watching the waves of the sea in a sunset

Результат:

Мотиваційні матеріали для уроків: 

Створюйте надихаючі або мотиваційні відео для уроків, що допоможуть зацікавити учнів темою або надихнути їх на досягнення цілей.

Промпт: 

Creates a video of a young person standing at the base of a tall mountain, looking up. They begin to climb step by step, facing challenges along the way like wind, rain, and rocky paths. As they reach the summit, the sun rises, lighting up the sky, symbolizing success and personal growth

Результат:

Промпт: 

Creates a video of a child entering a library with shelves full of books. As they pick up a book and open it, the world around them transforms into a vibrant, colorful landscape filled with knowledge—flying books, letters forming words in the sky, and the student walking confidently towards the horizon.

Результат:

Дякую за коментар і вподобайку!
Бережіть себе і родину!

Blog: https://educationpakhomova.blogspot.com/
Telegram: https://t.me/pakhomovaeducation
FB: https://www.facebook.com/educationXXII/
YouTube: https://www.youtube.com/@educationpakhomova

МАТЕРІАЛИ ДЛЯ АНАЛІЗУ ТА ОЦІНЮВАННЯ УРОКІВ (безкоштовно)

Матеріали для аналізу та оцінювання уроків (+ інфографіка)

Аналіз і оцінювання уроків є важливими аспектами педагогічної практики, які допомагають покращити якість навчання. Нижче наведені ключові матеріали та методики, які можуть бути використані для ефективного аналізу уроків.

Вимоги до сучасного уроку:

1. Урок спрямований на високі кінцеві результати, на підвищення рівня якості й ефективності навчання, на всебічний розвиток особистості.

2. Урок - відносно самостійна ланка у системі навчання.

3.Урок будується як цілісна система взаємодії учителя і учнів на основі співробітництва.

4. Урок будується на основі:

• програмних вимог;
• урахування можливостей учнів;
• урахування можливостей учителя, його творчого потенціалу.
• 
  
  
• 
  

5. Кожен урок має таке дидактичне призначення:

• засвоєння нових знань;
• формування умінь і навичок;
• контроль і оцінювання знань та ін.

6. На уроці комплексно розв'язуються завдання освіти, виховання і розвитку.

7. Урок має раціональну структуру.

8. Зміст навчального матеріалу відповідає основним принципам (науковість. зв'язок із життям, системність, наступність тощо).

9. Застосовуються різноманітні форми проведення уроку.

10. Використовуються нестандартні форми проведення уроку.

11. Здійснюються диференціація й індивідуалізація навчання.

12. Забезпечуються між предметні зв'язки.

13. Учитель розвиває навчальну, пізнавальну діяльність учнів і керує нею, здійснюючи стимулювання, організацію, контроль, оцінювання діяльності, озброює учнів прийомами самостійної роботи, формує навички самоконтролю.

14. Для проведення уроку створені необхідні умови: матеріальні, морально-психологічні, гігієнічні, естетичні.

15. Урок проводиться за планом - творчим робочим документом учителя.

16. Проводячи урок за планом, учитель готовий пере структурувати його в разі потреби.

17. Висока результативність уроку.

18. Учитель самоаналізує проведення і результати уроку.

Основні вимоги до аналізу уроку

1. Тип і структура уроку:

   - Визначення типу уроку та його місце в системі навчання.

   - Формулювання мети уроку та дидактичних завдань.

2. Зміст уроку:

   - Оцінка повноти та глибини вивчення матеріалу.

   - Вибір методів і прийомів навчання, їх відповідність меті уроку.

3. Методика проведення:

   - Спостереження за організацією навчальної діяльності учнів.

   - Аналіз використання навчальних матеріалів та технічних засобів.

 Типи аналізу уроків

1. Повний аналіз:

   - Всебічний розгляд усіх аспектів уроку: змістовного, дидактичного, психологічного тощо[1].

2. Комплексний аналіз:

   - Використовується для аналізу декількох уроків однієї теми або системи уроків[2].

3. Аспектний аналіз:

   - Глибокий розгляд конкретного аспекту, наприклад, організації навчального процесу[1].

Схеми для оцінювання уроків

Орієнтовна схема повного аналізу включає:

  - Тип і структуру уроку.

  - Зміст та методику повторення вивченого.

  - Вивчення нового матеріалу та контроль за засвоєнням знань[2][4].

- Техніки оцінювання учнів:

  - Рефлексія щодо змісту уроку, самооцінювання, використання рубрик оцінювання[3].

Рекомендації для вчителів

- Підготовка до відвідування уроку:

  - Ознайомлення з навчальними програмами та підручниками.

  - Формулювання запитань для вчителя, що стосуються реалізації плану уроку[1][4].

- Після проведення аналізу:

  - Сформулювати висновки та рекомендації для вчителя.

  - Оцінити позитивні елементи та недоліки проведеного уроку[1][2].

Citations:

[1] https://osvitabc.ucoz.com/Kontrol/vidviduvannja_j_analiz_uroku.pdf

[2] https://osvita.ua/vnz/reports/pedagog/14013/

[3] https://nus.org.ua/articles/8-tsikavyh-tehnik-yak-otsinyuvaty-uchniv-i-shho-treba-vrahuvaty/

[4] https://naurok.com.ua/priklad-povnogo-analizu-uroku-11337.html

[5] https://oplatforma.com.ua/article/2485-yak-analzuvati-urok-vchitelya

[6] https://vseosvita.ua/library/brosura-vidviduemo-urok-analiz-uroku-175761.html

[7] https://naurok.com.ua/shema-analizu-urokiv-252293.html

[8] https://vseosvita.ua/library/analiz-uroku-56947.html

Електорнний конструктор аналізу уроку, як елемента системи внутрішньошкільного контролю 
http://nvk12.rv.ua/document/03_2015/%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83.pdf

8 цікавих технік, як оцінювати учнів, і що треба врахувати

Дякую за коментар і вподобайку!

Бережіть себе і родину! Все буде Україна!

Blog: https://educationpakhomova.blogspot.com/
Telegram: https://t.me/pakhomovaeducation 

FB: https://www.facebook.com/educationXXII/

YouTube: https://www.youtube.com/@educationpakhomova

15 оригінальних вітань для початку уроку: як створити позитивну атмосферу в класі

 15 оригінальних вітань 

Вітання перед початком уроку – це не просто формальність, а чудова можливість задати позитивний тон на весь навчальний день. Оригінальне привітання може налаштувати учнів на активне мислення, підняти настрій та створити сприятливу атмосферу для навчання. У цій статті ви знайдете 15 креативних варіантів словесних вітань, які допоможуть зробити початок уроку цікавим та незабутнім. Використовуйте їх, щоб надихати своїх учнів на нові досягнення та викликати їхню допитливість вже з перших хвилин уроку.

15 варіантів оригінальних словесних вітань перед початком уроку:

1. «Сонячного дня, друзі!» – Привітайся, побажавши всім світла й радості, навіть якщо погода не сонячна.
2. «Вітаю всіх, хто готовий до нових відкриттів!» – Мотивуй клас на нові знання та цікаві відкриття.
3. «Гарного вам настрою та ясних думок!» – Побажання не лише привітання, а й установки на позитивне мислення.
4. «Доброго ранку всім, хто любить вчитися!» – Додай інтриги, вітаючись лише з тими, хто готовий навчатися.
5. «Чудового дня, юні генії!» – Нагадування учням про їхній потенціал і можливості.
6. «Привіт усім, хто готовий підкорювати нові вершини знань!» – Підкресли, що кожен урок – це новий виклик і досягнення.
7. «Зустрічаємо цей день з посмішкою та відкритими серцями!» – Привітання, яке налаштовує на позитив і відкритість.
8. «Привіт, майбутні вчені та винахідники!» – Використай уяву учнів, закликаючи їх мислити як великі вчені.
9. «Вітаю всіх тих, хто хоче дізнатися щось нове сьогодні!» – Заохочуй цікавість та бажання вчитися.
10. «Доброго дня, друзі! Готові до захопливих пригод знань?» – Створюй атмосферу захоплення і відкриття через урок.
11. «Привіт всім, хто налаштований на перемогу над труднощами!» – Надихни учнів бути наполегливими і долати виклики.
12. «Вітаю тих, хто готовий творити чудеса на уроках!» – Закликай учнів до творчого підходу до навчання.
13. «Доброго дня, мої допитливі дослідники!» – Підкресли настрій до пошуків і експериментів.
14. «Радий бачити кожного, хто сьогодні готовий стати ще трішки мудрішим!» – Привітання, яке показує прогрес і особистий ріст.
15. «Вітаю вас, майстри цікавих запитань і відповідей!» – Заохочуй учнів до активної участі через питання та відповіді.

Картки «Вітаємось оригінально»

https://drive.google.com/drive/folders/1yawHZ6KKjIdV7bX54PKbTOujR-T0T8ZG?usp=sharing 

Автор: Анна-Марія Богосвятська

Джерело:
Сильні крила

Дякую за коментар і вподобайку!
Бережіть себе і родину!

Blog: https://educationpakhomova.blogspot.com/
Telegram: https://t.me/pakhomovaeducation
FB: https://www.facebook.com/educationXXII/
YouTube: https://www.youtube.com/@educationpakhomova

Науково-методичні засади створення інноваційної моделі STEM-освіти

Всеукраїнська науково-практична конференція "Науково-методичні засади створення інноваційної моделі STEM-освіти"

Програма конференції тут

Практичний досвід роботи STEM-клубу «Наука навколо нас»

ПАХОМОВА Ірина, ХНУ імені Василя Каразіна, доцент, канд. фіз.-мат. наук

STEM-project 2024 від користувача Ірина Пахомова

http://kfk.biz.ht/vroom.html

https://sites.google.com/dano.dp.ua/stem/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0/%D0%BE%D0%B1%D0%BC%D1%96%D0%BD-%D0%B4%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC?authuser=0

https://www.youtube.com/watch?v=gDMw6NCk8Js

https://www.youtube.com/watch?v=rxb2WNKBQjk

Дякую за увагу.

Бережіть себе і родину!

Blog: https://educationpakhomova.blogspot.com/
Telegram: https://t.me/pakhomovaeducation
FB: https://www.facebook.com/educationXXII/
YouTube: https://www.youtube.com/@educationpakhomova

Інтерактивний відеокурс «Математика. Головоломки»

Курс "Математика. Головоломки"

Інтерактивний відеокурс «Математика. Головоломки» від лабораторії математичних наук НЦ МАН України — це освітня програма, яка складається з 4 навчальних модулів, спрямованих на розвиток нестандартного мислення та поглиблення інтересу до математики. Курс знайомить із різноманітними головоломками та математичними задачами, що виходять за межі традиційної шкільної програми: від ілюзій та фокусів до парадоксів та квестів.

https://platform.man.gov.ua/video/8fccffc4-3bd9-4f5b-8282-b522896b98cb

Ребуси та кросворди | ІНТЕРАКТИВНИЙ КУРС "МАТЕМАТИКА. ГОЛОВОЛОМКИ"

Друдли | ІНТЕРАКТИВНИЙ КУРС "МАТЕМАТИКА. ГОЛОВОЛОМКИ"

Загадки "так"-"ні"

Дякую за коментар і вподобайку!
Бережіть себе і родину!

Blog: https://educationpakhomova.blogspot.com/
Telegram: https://t.me/pakhomovaeducation
FB: https://www.facebook.com/educationXXII/
YouTube: https://www.youtube.com/@educationpakhomova

ТОП-5 помилок у написанні запитів до ШІ

Часом результат, який ми отримуємо від штучного інтелекту, залежить не тільки від його можливостей, але й від того, наскільки правильно ми формулюємо свій запит. 

5 найпоширеніших помилок при формуванні запиту до ШІ:

1. Нечіткі запити. 

Конкретність — ключ до отримання якісної відповіді. Загальні запити призводять до загальних відповідей. 

2. Занадто багато деталей. 

Чим простіший і зрозуміліший запит, тим більше шансів, що відповідь від ШІ буде містити важливі моменти.

3. Запити без контексту. 

ШІ працює краще, коли він має більше контексту. Додавайте інформацію про те, чого саме ви хочете досягти.

4. Змішування різних тем в одному запиті. 

Розділяйте запити з різними темами, щоб отримати якісну відповідь. Починайте нову тему у новому чаті. Якщо запит по темі, що вже була, то найдіть цю сторінку (цей чат) і продовжуйте спілкування.

5. Ігнорування можливості уточнень. 

Користуйтеся функцією уточнення запитів, якщо відповідь не зовсім точна або неповна.

Корисні публікації

Величезна бібліотека запитів для Chatgpt

Як ChatGPT може бути корисним у викладанні?

 Приклади запитів (промптів) + основні правила написання запитів

Дякую за коментар і вподобайку!
Бережіть себе і родину!

Blog: https://educationpakhomova.blogspot.com/
Telegram: https://t.me/pakhomovaeducation
FB: https://www.facebook.com/educationXXII/
YouTube: https://www.youtube.com/@educationpakhomova

Критерії оцінювання результатів навчання учнів (географія)

 Критерії оцінювання навчальних досягнень з географії 

Оцінювання навчальних досягнень учнів з географії у 2024-2025 навчальному році передбачає використання диференційованого підходу, що враховує індивідуальні особливості учнів. Основні критерії оцінювання включають:

Загальні критерії оцінювання

1. Правильність і науковість викладення матеріалу:

   - Оцінюється повнота розкриття понять і закономірностей, точність термінології.

   

2. Ступінь самостійності:

   - Важливо, наскільки учень може самостійно аналізувати та узагальнювати інформацію.

3. Логічність і доказовість:

   - Відповіді повинні бути логічними та обґрунтованими.

4. Формування інтелектуальних умінь:

   - Включає вміння працювати з картографічними та статистичними матеріалами[1][2][4].

Рівні оцінювання

Оцінювання проводиться за 12-бальною системою, де кожен рівень має свої критерії:

I. Початковий (1-3 бали)

Учень розрізняє окремі географічні явища за допомогою вчителя. На цьому рівні учень має базові знання, але потребує значної підтримки для розуміння матеріалу.

II. Достатній (4-7 балів)

Учень самостійно відтворює більшість визначень теми, виявляє причинно-наслідкові зв’язки за допомогою вчителя. Цей рівень свідчить про те, що учень починає розуміти основні концепції, але ще не може повністю самостійно аналізувати інформацію.

III. Добрий (8-10 балів)

Учень добре володіє матеріалом, може його аналізувати та застосовувати на практиці. На цьому рівні учень демонструє впевненість у знаннях і здатність до самостійного мислення.

IV. Високий (11-12 балів)

Учень вільно володіє матеріалом, аргументує свої відповіді прикладами, використовує різні джерела інформації. Цей рівень свідчить про глибоке розуміння теми та здатність до критичного аналізу.

Формати оцінювання

1. Тематичне оцінювання:

   - Проводиться у різних формах після завершення теми.

   - Обов'язкова письмова робота один раз на семестр.

2. Поточне оцінювання:

   - Включає регулярні перевірки знань через тести, контрольні роботи та практичні завдання.

3. Підсумкове оцінювання:

   - Визначає рівень досягнень за семестр або навчальний рік, включаючи самостійні та контрольні роботи[1][2][4].

Ці критерії спрямовані на формування у учнів не лише знань, але й умінь самостійно вирішувати проблеми та приймати рішення в різних ситуаціях.

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з географії

Джерела:

[1] https://pnvk.net/?page_id=1964

[2] https://naurok.com.ua/kriteri-ocinyuvannya-navchalnih-dosyagnen-z-geografi-337027.html

[3] https://mkl.licey.org.ua/kriterii-ocinjuvannya-navchalnih-dosyagnen-uchniv-z-geografii-u-sistemi-zagalnoi-osviti-16-08-45-05-10-2021/

[4] https://nus.org.ua/news/u-mon-rozrobyly-novi-rekomendatsiyi-otsinyuvannya-uchniv-5-9-klasiv/

[5] https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/metodichni%20recomendazii/2023/09/12/IMR.2023-2024.Pryrodn.osv.haluz.12.09.2023-1.pdf

[6] https://vseosvita.ua/library/kryterii-otsiniuvannia-navchalnykh-dosiahnen-uchniv-z-heohrafii-2023-705097.html

[7] https://hust3.school.org.ua/geografiya-09-58-15-01-10-2022/

Завантажити: тут

Дякую за коментар і вподобайку!
Бережіть себе і родину!

Blog: https://educationpakhomova.blogspot.com/
Telegram: https://t.me/pakhomovaeducation
FB: https://www.facebook.com/educationXXII/
YouTube: https://www.youtube.com/@educationpakhomova